基于以人為本的高中年級管理

何勝

摘 要：年級組管理是學校教育教學的重要組成部分，如何進行年級管理，本文結合作者的教學實踐，從教師管理和學生管理兩方面談了自己粗淺的看法，作者認為，年級組管理的核心是“以人為本”。

關鍵詞：以人為本;年級管理

年級組是學校落實教育教學任務的基層組織，年級管理的優劣，決定學校辦學水平的高低。年級管理已逐步成為學校提高發展水平、取得良好業績的核心工作之ー。年級工作和學校工作一樣，千頭萬緒，主要還是兩方面的工作，即教師和學生的工作，師生的積極性能否被調動起來，潛能能否被激發出來，才是年級管理工作的根本所在。本人當了九年的蹲級領導，下面我就結合日常年級管理的一些實際探索，和有興趣的老師們進行交流，不足之處敬請批評指正。

一、以師為本，營造團隊精神

（一）領導帶頭，以身作則

蹲級領導作為學校工作的落實者，不能只高高在上，發號施令，要求老師做好的工作，蹲級領導首先要做好。調動下屬責任感最好的方式就是管理者要以身作則帶頭行動。領導率先垂范、以身作則的努力工作會感染下屬。為了抓好2019年高考，我將辦公室搬到了級辦公室，率先垂范，早上6點到級辦公室，晚上10點半離開辦公室，和班主任及科任老師始終戰斗在教學第一線。

（二）加強團隊建設，提高凝聚力

加強教師隊伍建設，提高教師責任心和專業素質，形成精誠團結、通力合作、群策群力的戰斗團隊，著力打造兩個團隊，以級主任為核心的班主任團隊和以備課組長為核心的備課組團隊，塑造團隊文化，為團隊確立奮斗目標，讓老師們對目標充滿信心，帶團隊就是帶信心。

1.班主任團隊的建設

在年級管理中，蹲級領導要充分信任級主任，充分信任才是管理王道，樹立級主任威信，敢于放權，讓級主任帶領班主任積極開展工作，遇到工作困難時給予班主任支持和指導。提倡班主任要發揚“甘于奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

班主任要做到“三勤”、“四關注”。“三勤”為：勤跟班、勤談心、勤家校聯系;“四關注”為：關注班級學生各科成績變化走向、關注學生個人成績軌跡，關注學生思想變化，關注學生身體健康狀況。

2.備課組團隊的建設

年級組建后，就要從各種學科老師中選責任心強、協調能力強、學科素質高的老師當備課組長，備課組長根據教學實際制定學期學科計劃，在備課組長的領導下，各學科統一教學進度，統一教學內容，按照教學計劃進行學科教學。

在今年的高考中，我校高考成績有了很大的提升，得益于班主任的精細化管理辛勤付出和備課組的高效運轉。老師們為了給學生補課，犧牲了許多節假日，犧牲了許多和家人在一起時光，為了學生，舍小家為大家，為了工作，有許多老師帶病上崗，周末太忙顧不上去看望孩子和老人，有的老師挺著大肚子，硬生生地堅持到了高考結束;……正是全體教師的愛崗敬業和無私奉獻成就了我校高考的再次輝煌，也成為了我校高考成功的根本保障。

（三）建立良好的工作氛圍

孟子曰：“天時不如地利，地利不如人和”，人和就是良好的人際關系和工作氛圍。工作氛圍是一個看不見、摸不到的東西，但我們可以確定的是，工作氛圍是職工之間的不斷交流和互動中逐漸形成的，沒有人與人之間的互動，氛圍也就無從談起，好的工作氛圍是由人創造的。尤其是蹲級領導，要重視工作氛圍的建立，讓老師在積極、愉快、健康的工作氛圍中工作和學習。

（四）做教師的貼心人

蹲級領導要在思想上事業上關心老師，辦實事，解決實際困難，增強歸屬感，打造高效團隊，獲得民心。人心是一筆無形的財產，是一筆永遠不可忽視的巨大財富。在年級組里，能讓老師找到家的感覺，用家一般的溫暖換取老師的歸屬感。

（五）執行力管理

年級組商量的政策和工作措施要保證每位班主任和老師貫徹執行，決不能拖泥帶水，這樣才能保證年級組高效運轉。

（六）批評的藝術

對于個人老師出現工作不到位或工作失誤里，蹲級領導要及時指出錯誤以便及時改正，但要把握一點，批評之前先肯定，這樣教師很容易接受批評意見。

二、以生為本，喚醒內部驅動力

（一）全面了解學生

每負責一級學生，從新生報到開始，我先熟記全級學生姓名、家庭住址等信息，然后將本人與姓名對應，做到熟悉每一位學生，在教育中，才能做到有的放矢。

（二）目標教育

新生一入校，通過學生動員大會、主題班會等，對學生進行目標教育，讓他們樹立遠大理想，規劃好自己的人生，為自己設定人生目標，并且教育學生制定三年的長期目標和每學期的短期目標，目標就像海上航行的的燈塔，指引學生不斷進步。

（三）活動育人，文化育人

加強年級文化建設，在教室和樓道張貼名言警句，時刻提醒學生，把對學生的德育寓于活動中，將活動課程化，不定期的開展活動，如感恩教育活動、十八歲成人禮，百日倒計時誓師大會，增強學生的危急意識、使命感和責任感。

（四）增強自信

由于高中課程相比初中課程難度加大，部分學生會失去信心，甚至厭學，通過個別談話，讓他們樹立自信，戰勝困難，更加努力勤奮地學習，為自己、為學校爭光。

（五）實行獎勵激勵機制

每考完一次月考，評一次學習之星、進步之星、通過獎勵激勵，保過學生不斷進步。

（六）重視心理輔導

高中學生學習壓力很大，需要不斷心理溝通，除了班主任和科任老師的個別談話外，級上聯系學校心理咨詢室的老師為心理壓力較大的高考苗子心理輔導。有一名同學在考前50天時，壓力大給科任老師寫了一封公開信后準備回家自學，心理咨詢室老師對該名同學進行了長達3個多小時的心理輔導，終于做通思想工作，在今年高考中取了好成績，以447分的成績超過理科二本線。

總之，年級管理是一項系統工程，蹲級領導是這個工程的頂層設計者，蹲級領導要做好三年規劃，蹲級領導帶好頭、選好人、用好人、激勵人、協調人、帶動人、幫助人、育好人，只有這樣年級才能呈現良好發展。