淺析中職體育教學與因材施教的巧妙結合

張國棟

摘 要：由于我國社會的進步，經濟的快速發展，所以我國對于專業性技術人才的需求也越來越多。中職院校的教學目標就是培養社會所需要的專業性人才。我國教育事業現如今要求培養德智體美全面發展的高素質學生。所以在中職院校中，體育教學項目逐漸成為教學的熱門課程。本文主要針對中職體育教學中因材施教的教學方式對于提高體育教學效率與學生自身體育素質重要影響。

關鍵詞：中職體育;問題解決

體育教學不僅可以培養學生的身體素質，還符合了我國號召的全面發展教學目標。課程本身是一項具有競技性的課程。因此對于一些對體育有良好興趣的學生來說，體育教學是一項非常有趣的科目。但是對于一些對體育不感興趣的學生，體育教學則十分枯燥和無聊。這種現象的根本問題在于課堂的教學模式是否與學生自身的發展相適應。因此體育教師在對學生進行教學的過程中，要善于觀察學生的特點，從學生的角度觀察問題和分析問題。同時也要根據不同學生的特點設計不同的教學計劃，實現真正的因材施教，進而提高體育教學課堂的教學效率。

一、中職體育教學存在的問題分析

（一）教學體系不完善

由于我國長期受應試教育的影響，體育教學是一門副科這種錯誤的思想在學生和教師的印象中根深蒂固。所以在長久的發展以來，體育教學項目都無法得到學生的高度重視。對教師而言，學校對于體育教學沒有較高的目標。同時教師也沒有嚴格的考察標準，所以教師在潛意識中認為學校對體育學科不夠重視，因此教師在進行體育教學的過程中，大多較為松懈，對教學設計和課前準備工作也不夠充分。通過對我國中職院校中體育教學的研究，我們可以發現，大多數中職院校的體育教學現狀較為松散，多數的教學模式都是教師首先組織學生進行集中的教學活動。然后對學生進行說明注意事項，最后就讓學生自由活動。這種教學方式不利于學生的自身鍛煉，同時，中職院校現如今的體育教學中沒有嚴格的考察標準。這些教學體系的不完整都是導致中職體育教學現狀發展不佳的原因。

（二）教學內容單一，學生興趣不高

在中職院校的體育教學中，體育課堂上大部分的教學項目主要是長跑跳遠等一些應試性的體育項目。這些體育項目不僅非常消耗體力，同時也十分的無趣。這些項目無法很好的引導學生的學習興趣，長期這樣下去，學生不僅喪失了對于體育學習的興趣和信心。同時對于自身的鍛煉項目也有一定的不良影響。在這種單一的教學內容的影響下，學生對于體育學習大多存在了輕視的想法，學生在結束集體體育訓練以后，就開始放松訓練，而一些學生對于一些球類運動項目十分有興趣，是在體育課上得不到有效的實踐，所以學生哪怕對體育課有興趣，這種單一的教學模式下，學生也逐漸喪失了學習體育的興趣。

二、解決中職體育教學中存在問題的方法分析

（一）合理規劃每節體育課教學內容

好的教學效果離不開教師對于課程的規劃。教師對教學內容的規劃是否合理，決定著教學效率的高低。所以體育教師在教學之前要充分的做好教學準備。在課堂上課之前要做好課程的導入工作，一個有趣的導入，可以吸引學生的注意力和學習興趣，而調動學生學習體育的熱情。如果教師對于課程的教學計劃十分枯燥和乏味的話，學生與老師之間的配合度就會將大大的降低，這樣不利于教師開展體育教學，學生也無法達到強身健體的目的。所以教師在正式上課之前，要充分了解學生各自的特點，針對學生的興趣開展體育教學項目。這樣學生可以增強體育學習的興趣，還可以讓學生更好的進行鍛煉。

（二）創新體育教學模式，提高學生參與熱情

體育學科與其他的學科不同，體育這門學科更傾向于對學生自身素質的鍛煉。而課堂教學也更偏向于對學生技能性體育項目的鍛煉。體育課堂中學生的學習難度和學習強度都較大，如果教師設計的教學項目更加枯燥乏味的話，學生就會逐漸喪失體育學習的興趣。部分中職院校育課堂中，多數老師在學生實際鍛煉之前對學生的理論講解時間占據的較多。學生對于這些理論知識不感興趣，久而久之，學生會逐漸喪失對這門體育項目的興趣。針對中職院校體育教學中出現的這一問題，是要充分反思自己的教學計劃和教學方式，為了加強學生學習體育項目的興趣，提高學生在體育課堂中的參與度。教師要根據學生的特點，制定適合的教學計劃，創新體育教學模式。

（三）分項目教學，挖掘學生的身體潛能

體育項目能否順利的開展以及體育課程是否可以順利的進行主要的原因之一就是學生自身的身體素質條件。影響學生自身素質條件的因素有很多，性別性格等因素都可以引起不同學生有不同的身體素質。對這一特點，教師要根據學生的自身素質條件來分配體育項目的鍛煉。例如一些身高較高的學生可以進行打籃球的項目，一些性格較為內斂的學生可以進行羽毛球的訓練。而女生可以進行一些運動量小動作較為舒緩的體育項目。教師針對不同的學生特點，制定不同的教學計劃，不僅可以提高學生體育學習的興趣，還可以更好地幫助學生培養團隊意識和合作意識。

三、結束語

體育課堂教學原本氣氛應該是非常活躍的，但是受到我國教學觀念的影響。很多中職院校不夠重視體育教學，為了提高學生的身體素質能力，真正落實我國的教育目標，體育教師在進行體育教學之前要正確且充分的了解學生的特點和習慣。真正的實現因材施教，助學生培養體育學習的興趣，養成正確的體育觀念和良好的體育鍛煉習慣。

參考文獻：

[1]杜江.中學體育教學存在的問題及對策淺析[J].運動，2014（07）：109-110+116.