16、宇宙的另一邊教學設計

蘆偉娜

一、教材分析

《宇宙的另一邊》寫的是“我”對宇宙的另一邊的想象，塑造了一個童真、想象力大膽、豐富、有趣的孩子形象。

二、學情分析

三年級的學生好奇心強，想象力豐富，這篇課文能更好地激發學生的學習的興趣，促進寫作能力的提高。

三、教學方法

講授法、談話法等。

四、教學目標

知識與能力：有感情地朗讀課文，會認“吁”等生字;會寫“淌、秘”等生字;會寫“星空、流淌”等詞語。

過程與方法：能用自己的話說出“我”眼中的宇宙的另一邊的秘密，并能發揮想象說一說宇宙的另一邊還有什么秘密。

情感、態度與價值觀：通過學習課文，激發學生的想象力，體會想象的樂趣。

五、課時安排

兩課時

六、教學過程

第一課時

（一）談話導入

師：同學們，在你們的眼中，宇宙是什么樣的？你能用一個詞語來形容一下自己所認識的宇宙嗎？

生：神奇的……

生：有光的、藍色的……

（一）欣賞圖片

請同學們欣賞一組圖片（課件播放）

（二）了解宇宙

同學們，那什么是宇宙呢？（課件出示）

（三）作者簡介

介紹作者——陳詩哥。（課件播放）

（四）我會認

（課件播放）

（五）我會寫

詳細出示每個生字，請同學們來組詞，并用相關詞語

造句，并強調易錯生字。

（六）多音字

請同學們來說出下列多音字的讀音并組詞。

倒、空、背等。

（七）初讀課文

師：思考：課文寫了哪些場景？

生：趴在窗臺上、早上出門時、上課了、下課了四個場景。

第二課時

（一）深入探究

1、 讀課文第一到五自然段，思考：

⑴ “我”知道一個什么秘密？

⑵宇宙的這一邊與那一邊有什么不同？

生：在很遠很遠的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有一座一樣的城市，有一條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子。

生：在宇宙的另一邊，一切和這里相反，當“我”拿出作業時，另一個我在放回作業本;當“我”爬樓梯時，另一個“我”在下樓梯;宇宙這一邊是在冬天下雪，宇宙的另一邊是在夏天下雪;宇宙的這一邊太陽是從東邊升起，宇宙的另一邊太陽是從西邊升起;宇宙的這一邊石頭沒有生命，宇宙的另一邊石頭會像花朵一樣開放，或者像人一樣行走;

（3）讀課文第三段

思考：這段話有幾個問號？作者為什么要這么寫？

生：四個。問號構成了排比，寫出了“我”對于四個場景中的另一個自己的疑問，增強了疑問的語氣。

（4）讀課文第四到五段

思考：發揮想象力，宇宙的另一邊還可能是什么樣的？

生：老師上課在游戲中完成，既有趣又學會了知識……

2、 讀課文第六段

思考：宇宙這一邊的我與另一邊的我有什么不同？從上述的想象中，我們發現“我”是如何想象的？

生：早上出門的方向不同。“我”是反著想的。

另一個“我”還可能與日常生活中的“我”有何不同？

生：“我”男生;

生：人是倒立身體行走的;

……

3、 讀課文第七到十一段

⑴思考：宇宙這邊的課堂與另一邊的課堂有什么不同？

生：數學課的乘法和加法是有趣的。

生：宇宙這邊上的是語文課，宇宙的另一邊上的是數學課。

生：數學課的加法是，大地萬物+一場大雪=一片茫茫;

大地植物+一場大雪=無數孩子的節日

數學課的乘法是，早春二月×竹外桃花三兩枝×春雨貴如油=春風又綠江南岸=碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳=兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

⑵讀第七段

思考：劃線句子對下文的作用是什么？

生：引起下文。

⑶讀第八段

思考：從這段話可以看出，我想上的數學課時什么樣的？

生：靈活、有趣的。

⑷讀第九段

思考：“我”用乘法描述了哪個季節的景色？

生：春天（江南）。

⑸拓展

思考：數學課的減法和除法是什么樣的呢？

生：……

⑹讀第十到十一段

思考：通過我的想象，我想告訴大家什么？

生：習作中想象的重要性。

（7）如果想畫一幅畫該如何畫呢？

生：……

4、讀十二段

思考：①為什么下課了，大家都圍著“我”？

②“我”為什么還想去拜訪另一個“我”？

生：小孩子的好奇心較強;“我”對宇宙另一邊的濃厚興趣。

（二）拓展

1、思考：文中的“我”是一個什么樣的孩子？

生：童真、想象力大膽、豐富、有趣的孩子。

2、思考：宇宙的另一邊還有哪些秘密？和同學們交流，看誰想得更奇妙。

生：河水向西流;

生：雪是黑色的;

生：白天出現的是月亮，晚上出現的是星星……

（三）總結