在居家學(xué)習(xí)中培養(yǎng)低年級(jí)孩子的好習(xí)慣

李玥

本該熱鬧的校園安靜孤寂，看不到操場(chǎng)上孩子們奔跑的身影，感受不到老師們講課時(shí)的慷慨激昂，聽不到孩子們那富有生氣的喧嘩，病毒的肆虐讓這一切都消失了。疫情讓我們打了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗。特殊時(shí)期，為了孩子們能繼續(xù)接受教育，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為必不可少的手段，也成了提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

要想打贏這場(chǎng)戰(zhàn)役，就需要了解所教學(xué)生的心理特點(diǎn)，二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

一、個(gè)性差別大

二年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，對(duì)自己失去信心。

二、情緒不穩(wěn)定

二年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。

三、自控力不強(qiáng)

二年級(jí)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在這個(gè)特殊的假期里，為了讓小朋友們能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做了以下的安排：

第一，制定詳細(xì)的居家學(xué)習(xí)計(jì)劃表。

孩子們?cè)诙昙?jí)上學(xué)期已經(jīng)掌握了對(duì)時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)，在制作學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，不僅復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還幫助孩子克服懶惰，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)也為實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了充足的保證。

恰當(dāng)?shù)陌才艑W(xué)習(xí)任務(wù)是對(duì)學(xué)習(xí)有秩序進(jìn)行，把自己的學(xué)習(xí)管理好，對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助，有了計(jì)劃也有利于鍛煉和克服困難。高爾基說過：不知明天該做什么的人是不幸的。提醒孩子們應(yīng)該按照老師的要求，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。找出自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。計(jì)劃時(shí)還要科學(xué)的安排時(shí)間，要考慮學(xué)習(xí)，也要考慮休息和娛樂。找出每天學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間。

第二，評(píng)價(jià)語言多樣化。

俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，如果老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說：“你真是笨死了，笨到家了。”也許有天賦的學(xué)生也會(huì)被老師的一言，誤導(dǎo)并喪失原有的自信，而教師要是說：“你永遠(yuǎn)是最出色的學(xué)生，我相信你！”那么教師很容易讓自己的教育，從死胡同里走出來，又見柳暗花明。花費(fèi)很多時(shí)間和精力去苛求學(xué)生不如多用一點(diǎn)心去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，并以此鼓勵(lì)他，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的滋味，這樣的學(xué)生就會(huì)多一點(diǎn)自尊、多一點(diǎn)自信、多一點(diǎn)自由的呼吸。在打卡群里面老師的評(píng)價(jià)也可以多種多樣。可以說：“你這個(gè)問題，老師都沒有想到，你真的很棒！”孩子會(huì)因?yàn)檫@句話而多去動(dòng)腦筋多去想一想?！霸僭囋嚹阋欢芟氲奖葎偛鸥玫霓k法的?！薄澳闶抢蠋煹尿湴?，你值得班里的每一個(gè)小朋友向你學(xué)習(xí)。”“作業(yè)就像你的人一樣漂亮?！薄白衷綄懺胶每戳耍^續(xù)努力?！薄半m做錯(cuò)了幾道題，但對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度非常好?！薄辛死蠋煹亩酱伲⒆觽?cè)诩业膶W(xué)習(xí)得到很好的效果。

第三，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀。

數(shù)學(xué)是一種語言，是有意義的，美國(guó)著名心理學(xué)家龍菲爾德說：“數(shù)學(xué)是語言所能達(dá)到的最高境界?！鼻疤K聯(lián)教育學(xué)家斯托利亞爾則認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)，也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。而語言的學(xué)習(xí)就離不開閱讀。

第四，指導(dǎo)家長(zhǎng)安排好居家學(xué)習(xí)生活。

二年級(jí)的孩子，思想開始從單純走向復(fù)雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽我們家長(zhǎng)的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對(duì)的，就及時(shí)肯定;如果是錯(cuò)的，在不傷害孩子自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長(zhǎng)們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。

雖然說二年級(jí)的孩子不能像一年級(jí)那樣“哄”了，仍然要以鼓勵(lì)為主。但孩子們這時(shí)已經(jīng)有了獨(dú)立思考的能力，表揚(yáng)就要表揚(yáng)到點(diǎn)子上，不然，孩子就得不到真正的成就感，鼓勵(lì)就失去了應(yīng)有的作用。

個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視孩子不能完成作業(yè)。讓家長(zhǎng)了解這個(gè)時(shí)期，孩子們的特點(diǎn)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子們的學(xué)習(xí)，電視手機(jī)，電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)影響孩子的視力，我們盡可能的減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)，為了減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，釆取多種形式的作業(yè)批改。

孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，孩子們?cè)诎职謰寢尣荒芘阍谏磉厱r(shí)，也能按時(shí)按量完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，在居家學(xué)習(xí)中我們每周進(jìn)行評(píng)選"我是自律的好孩子"。孩子們先自評(píng)、家長(zhǎng)再評(píng)，取平均分作為分?jǐn)?shù)，孩子和家長(zhǎng)根據(jù)以下幾點(diǎn)自己給自己打分：1.能早睡早起，養(yǎng)成良好作息習(xí)慣。2.能按計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)、進(jìn)行體育鍛煉？3.不需要家督促下、完成每天的計(jì)劃。4.能夠獨(dú)立思考，完成每天的訓(xùn)練。5.每天堅(jiān)持40分鐘以上的閱讀時(shí)間。評(píng)選出最自律的孩子，增強(qiáng)孩們的學(xué)習(xí)積極性。

停課不停學(xué)，隔空不隔愛，相信經(jīng)過我們的共同的努力，我們堅(jiān)信等花兒開好的時(shí)候，整個(gè)中華大地會(huì)重新繽紛絢爛。