樂學一百個性化作業提升學習效果

李金霞

新冠肺炎疫情已經持續了很久的時間，教師學生們都宅在家，每天居家生活、學習、運動。為了孩子們扎實數學基礎，開學后進行新舊知識的銜接，上級要求開展“停課不停學”活動。我一邊利用教材鞏固復習，預習新知。還依托國家級課題“ 基于智能技術和大數據分析的個性化教學研究”，在網上進行樂學一百個性化作業系統教學輔助教學。激發孩子們的學習熱情，讓孩子們自主進行個性化選擇學習，提高孩子們的學習興趣，起到宅在家不枯燥，還能有收獲的實效。

每周或是隔周在群里給學生發通知布置一份樂學任務，讓學生選擇完成，學有所獲。

一、重同步闖關，夯實基礎

系統里設置了五個項目的內容，我根據前期的調研，給孩子分組布置不同的作業。重點布置同步作業，讓孩子抓住基礎的內容去理解。系統設置的內容還有培優作業，還有易錯題集錦，專題練習、練習試卷。這部分內容我隔周去給孩子們布置。并且隨時去關注孩子們作業完成情況，并且微信進行個別溝通，表揚孩子自主能力強，能夠做到積極自律學習的孩子。

二、抓強化技能 助專項提高

這是系統里的強化作業的錯題本，我借助錯題本，針對孩子的錯題原因進行分析，通過微信，視頻幫助孩子輔導，讓孩子們掌握乘法簡便運算規律的正確應用。

三、互動課堂 智慧精講

目前絕大部分的學校的網絡教學作業，都是老師在群里發送作業題目，學生有條件的下載打印完成，沒有條件的標明題號對著屏幕把答案抄寫在紙上完成，然后拍照、上傳，作業批改有的是教師自己完成，有的是讓學生自己批改，有的是讓課代表批改，總而言之，流程繁瑣耗時，效率很低，樂學一百互動作業線上完成，提交后即時反饋結果，作業完成情況、作業成績、用時、錯誤題目系統也進行了統計分析，教學效率顯著提升。

這是系統的互動課堂的智慧精講模式，當發現孩子們的錯題原因，可以借助釘釘軟件進行3-5人小組直播，一起答疑分析此類題，并且讓學生會舉一反三。

課堂直播教學教師可以有的放矢，針對性強，吸引了同學們的注意，同時運用樂學一百作業系統的互動課堂進行隨堂測試，即時檢查學習效果，對學情精準定位，使得教師可以針對性的進行教學，提高了課堂教學效率。

四、版本、作業類型切換 ，因人而異 取長補短

我根據孩子的不同需要，精心布置作業。類型有班級作業，個性化作業，分組作業。教材版經常用的是人教版和京版教材結合使用，這是布置作業的現場情況。我給我班的聰明的陳佳旺、郭雨晨留的個性化作業，他們比別人做的快，喜歡數學，所以就進行了積極的大闖關，活躍了他們積極的數學思維。

五、關注作業完成情況，利用好錯題本

我可以抽取不同孩子的作業完成情況，關注她的學習時間，完成單元屬性，他的學習狀態如何等等。隨時和孩子進行電話微信溝通，督促孩子查漏補缺，完善自己的自主學習方式方法。

總之，疫情期間我積極的探索網絡教學，讓學生獲取生動、活潑、豐富、有趣的數學知識，合理有效的運用樂學一百作業系統完成了不同類型學生的課前、課堂、課后的整個循環，實現了預習、練習、復習的目的。