積極心理學視野下幼兒毅力的培養

梁景桃

摘要：基于積極心理學視野，幼兒在幼兒園里接受更多的是課程的學習，缺少積極品質和積極力量的引導，因此在幼兒園一日活動中要培養幼兒的毅力，有利于幼兒健康人格的形成，有利于幼兒良好習慣和能力的養成，有利于爭取成功。教師通過幼兒園一日活動中的生活、學習、游戲和運動活動分別抓住幼兒毅力培養的機會，增強幼兒堅持不懈的意志，樹立幼兒的自信心，有目的地鍛煉幼兒的毅力。

關鍵詞：積極心理學;幼兒;毅力

毅力是人們自覺克服困難、努力實現預定目標的一種意志品質，也是雄心、信心、堅強、堅持不懈、高度責任感、使命感的綜合體現。在幼兒教育中，由于幼兒心理不成熟，在面對困難時常常表現為情緒不安、失去信心、甚至輕易放棄，不利于幼兒積極人格的形成。而積極心理學在教育發展方向上，以積極力量、積極品質為出發點，增強幼兒的積極體驗，培養其積極人格。因此，基于積極心理學視野，在幼兒園一日活動中培養幼兒的毅力尤為重要。

一、培養幼兒毅力的意義

在幼兒園里，很多挫折需要孩子自己去經歷，很多問題需要孩子自己去解決，很多能力需要孩子自己去發展。如果孩子沒有勇氣、信心去解決事情，就會做事不善始善終，甚至產生消極心理，不利于各方面的發展，所以在幼兒園教育中培養幼兒毅力具有積極意義。

（一）有利于幼兒良好習慣和能力的養成

習慣和能力并非一朝一夕就能養成，如在鍛煉孩子穿衣服時，有些孩子怎么學習和練習都不會穿，甚至自暴自棄，但如果孩子具有持之以恒的毅力，他們就會不斷地嘗試，不害怕失敗，最終學會這一項本領。孩子不同的表現就有不同的收獲，有堅持性的孩子會習得更多的知識和能力，更利于良好習慣的養成。

（二）促進幼兒健康人格的形成

積極心理學的一個重要核心就是培養個體的積極人格。幼兒正處于心理成長的關鍵期，有巨大的發展潛能、可塑性和模仿能力，又因為心理不成熟，遇到困難和挫折不會應對，因此將幼兒毅力培養融入幼兒園的一日活動能讓幼兒產生積極情緒，樹立自信心，在任何事情面前不畏懼，促使他們形成健康的人格。

（三）毅力是成功的因素之一

每個人都可以成功，但不是每個人都能成功。“水滴石穿，繩鋸木斷”，為什么水能把石頭滴穿，繩子能把木頭鋸斷？其實就是堅持，只要通過堅持不懈的努力，成功就在眼前。在幼兒園里，孩子的意志力薄弱，堅持不久就會放棄，這就需要教師培養孩子的毅力，讓孩子以后做任何事情都要堅持，勇往直前，爭取成功。

二、在幼兒園一日活動中培養幼兒毅力

《綱要》中提出“科學合理地安排和組織一日生活”，教師在組織一日活動中生活、學習、游戲、運動四大活動時就要激發幼兒的積極情緒，采取有效的方法，有機地培養幼兒的毅力。

（一）通過生活活動抓住幼兒毅力鍛煉的機會

幼兒園的生活活動看似簡單，可到處都是隨機教育。幼兒在入園時要向老師和同伴問好，堅持做好這一日常行為，從而養成文明禮貌的習慣。在午睡前，幼兒需要脫下外套，有些幼兒很快脫好上床睡覺，但是有個別的幼兒不會脫下衣物，教師積極引導幼兒脫下衣服。但幼兒在多次失敗后可能會產生厭倦、放棄等消極情緒，教師及時給予幼兒信心，讓幼兒產生積極情緒，堅持不放棄，慢慢學會脫衣服。在瑣碎的生活活動中，教師要善于發現，要激發幼兒的積極情緒，讓幼兒在困難面前能積極應對。

（二）通過學習活動增強幼兒堅持不懈的意志

教師根據園本課程，結合五大領域課程，在不同的年齡段和不同的領域滲透關于毅力的知識內容以及培養毅力的方法。

1.有目的地設計有關毅力的教育課程

利用繪本故事，讓幼兒懂得做事要有毅力才能取得成功，知道毅力的重要性。《鐵杵磨成針》這個故事講述唐代詩人李白小時候讀書不認真，經常跑出去玩耍。一天李白遇見一位白發蒼蒼的老婆婆拿著一根大鐵棍在石頭上磨，覺得好奇問她做什么，老婆婆告訴他要磨繡花針，李白深受感動，從此刻苦讀書，最終成為著名的詩人。通過故事讓幼兒明白做事情要有積極態度和堅持性才能成功。

2.在學習過程中引導幼兒做事要堅持不懈

幼兒天性活潑、好動、好玩、注意力不集中，做事情不能堅持到底，教師要有意識地增強幼兒堅持不懈的意識。如，小班數學《數數》活動中，幼兒一開始興致勃勃地數數，數著數著就發呆，沒有堅持把任務完成。此時老師采用鼓勵表揚的方式激勵幼兒堅持到底或激發幼兒的積極情緒，一次數不清，兩次，三次，直到數清楚為止，并讓全班幼兒為其鼓掌獎勵。這樣就增強了其信心，培養了其毅力。

（三）通過游戲樹立幼兒的自信心，培養幼兒的毅力

游戲本身就具有教育價值，基于積極心理學視野，教師更要關注幼兒積極情緒。在游戲中，教師應如何培養幼兒的毅力？

首先，游戲開始前，教師通過分組談話或者互動小游戲幫助幼兒明確游戲的目的，因為目標太簡單，無需努力就能達到，不利于幼兒的毅力的培養;太難了，超出幼兒水平，導致幼兒失去自信。其次，在幼兒參與游戲的過程中遇到突發情況，教師要善于觀察，積極給予幫助，多鼓勵幼兒“你能行，我相信你會做好”等，讓幼兒有足夠的信心去解決問題。最后，整理玩具是幼兒要堅持的最后一個環節，也是幼兒從入園時不會整理到會整理好的一個長期堅持的過程，也培養了幼兒的毅力。

（四）通過運動有目的地鍛煉幼兒的毅力

通過運動可以增強幼兒的體質、發展基本動作，培養幼兒勇敢、自信等優良品質。教師在設計和組織每一個戶外活動和體育活動時，要根據每班幼兒的年齡特點、運動能力的發展情況以及抗挫能力，有目的地從簡單到復雜，從單一到多樣來鍛煉幼兒的毅力。如走獨木橋、攀爬等，大部分幼兒在多次遇到挫折并在其努力下戰勝挫折取得成功，過程中幼兒不僅體驗到成功的快樂，而且增強了信心，培養了毅力。

積極心理學視野下幼兒毅力的培養，不僅讓幼兒具有毅力這一品質，而且發展了幼兒的各方面的能力，養成良好的習慣以及建立積極健康的人格。幼兒園一日活動皆課程，教師組織好每個活動，讓幼兒樹立自信心，增強意志力，培養毅力。