信息技術在初中化學教學中的有效應用策略分析

摘 要：化學是初中教育的重要組成部分，對于培養學生的綜合素質具有十分重要的基礎性作用，需要不斷改革和創新教學模式，特別是要大力推動“互聯網+初中化學”教學模式，努力提升教學有效性，但目前初中化學信息化教學仍然面臨諸多困境，需要引起重視并認真加以改進。本文對信息技術在初中化學教學中的有效應用進行了深入的研究和探討，在簡要分析信息技術在初中化學復習課中的應用價值基礎上，重點分析了存在的突出問題，并就如何科學、有效、系統應用信息技術開展初中化學復習課教學提出了有針對性的實施策略。

關鍵詞：信息技術;初中化學;教學;應用價值;應用策略

隨著我國教育改革的不斷深化，特別是在我國高度重視素質教育的新時代，初中教育不斷得到加強，信息化教學模式也越來越受到重視，有力地促進了初中教育的深入開展。盡管從總體上來看，初中化學信息化教學已經朝著良性的方向發展，而且與過去相比也有了一定的進步，但按照較高的標準和要求來看，信息技術在初中化學教學中的有效應用仍然面臨諸多困境，制約了初中化學信息化教學向縱深開展。

一、 信息技術在初中化學教學中的應用價值

在“互聯網+教育”越來越受到重視的新形勢下，對于初中化學教學來說，通過大力實施信息化教學，不僅有利于推動化學課堂改革、創新和發展，而且也有利于提升教學有效性，更能夠在培養學生化學學科核心素養方面取得突破。因而，初中以及廣大教師應當深刻認識到信息化教學的積極作用，并運用系統思維和創新理念，大力推動信息化教學有效開展。在初中化學課堂教學中應用信息技術，有利于促進教學模式創新，這其中至關重要的就是學生對信息技術的興趣比較濃厚，因而可以利用信息技術強化化學教學有效性，比如在開展酸堿鹽復習課教學的過程中，可把知識點拆分做成微課供學生反復觀看以達到消化難點，物質分類可利用希沃白板自帶軟件做成游戲讓學生PK增強趣味性，以達到快樂學習的效果，通過運用信息技術可以進行系統設計，并且能夠使復習內容具有很強的融合性、趣味性，進而使學生對酸堿鹽的認識得到進一步提升;在初中化學教學中應用信息技術，還有利于進一步優化和完善教學體系，特別是教師在應用信息化進行教學的過程中，可以建立信息化教學數據資源庫，而且教師之間也可以加強橫向聯系與合作，進而能夠使教學體系更加完善。

二、 初中化學教學中應用信息技術存在的問題

（一）信息技術應用缺乏科學性

從當前初中化學教學中應用信息技術的整體情況來看，盡管已經具有了一定的發展能力，而且教師在應用信息技術的過程中也進行了優化和完善，能力和素質也在不斷提升，但缺乏科學性的問題相對比較突出。比如在停課不停學開展網絡教學的過程中，個別教師不注重強化學生的綜合素質，特別是在培養學生自主學習意識和能力方面相對比較薄弱，教師的引導性、指導性和服務性不夠到位，導致學生的學習效果不佳;有的教師則不注重信息化教學模式創新，特別是缺乏對學生學習情況、知識掌握情況等的調查和分析，盡管化學復習課活動能夠按部就班進行，但在培養學生綜合素質和促進學生全面發展方面仍然沒有比較有效的方法和策略，同樣會制約初中化學復習課活動的深入開展，甚至出現了教學質量不高、學生參與度較低的問題等等，需要引起廣大教師重視。

（二）信息技術應用缺乏融合性

對于在初中化學教學中應用信息技術來說，根據學科特點，一定要更加高度重視融合創新，只有這樣，才能使其取得更好的成效。但從個別教師開展化學復習課教學的情況來看，仍然存在信息技術融合性不夠的問題，特別是不注重將信息化教學與其他教學方法進行有效融合，制約了信息化教學的深入開展。比如有的教師在開展信息化教學的過程中，不注重信息化教學的特色化和有效性，特別是在對多媒體PPT課件進行設計方面相對比較薄弱，只是對化學知識的“復制”，而不是從培養學生認識問題、分析問題、解決問題入手進行科學設計，直接導致信息化教學無法發揮作用;有的教師則不注重運用多元化的方法，比如不注重將“翻轉課堂”與信息化教學進行融合，在培養學生自主學習意識和能力、引導學生有效探究與互動方面不夠到位，同樣會制約初中化學信息化教學的深入開展。

（三）信息技術應用缺乏拓展性

要想使信息技術在初中化學復習課教學中的應用取得更好的成效，一定要在強化拓展性方面下功夫，這就要求教師本身要不斷學習和掌握不斷更新的信息技術手段，比如時下興起的希沃白板課件的制作與應用技術，使我們一直使用的多媒體PPT課件存在的缺陷得到完善與補充，軟件根據學科特點自帶相應的功能：化學知識點微課視頻、可把知識點融入游戲設計中、演示實驗可以利用希沃助手用手機投屏到大屏幕上全班可視……，新的信息技術手段功能更加強大，可以使化學學科的課堂教學更加高效、有趣、可視化！但目前一些教師在使用先進的信息技術工具只用來播放著老舊未更新的課件，制約了初中化學信息化教學的深入開展。還比如有的教師不注重構建信息化教學機制，特別是在引導學生進行自主學習方面相對比較薄弱，同時也不注重信息化教學的整體性建設，資源體系建設滯后。有的教師則不注重堅持“以人為本”理念，在開展初中化學網絡教學的過程中，缺乏對教學有效性的重視，特別是在信息化教學的過程中不注重與學生的有效互動，導致化學復習課的整體水平相對較低，而且學生的參與度不高，必然會制約信息化教學的有效性，需要引起廣大教師重視，特別是要在拓展信息化教學領域方面進行探索。

三、 初中化學教學中應用信息技術的優化對策

（一）突出信息技術應用科學性

要想使信息技術更有效的應用于初中化學課堂教學當中，一定要在突出信息技術應用科學性方面狠下功夫。在具體的實施過程中，要根據現有條件進行科學設計和安排，努力使信息技術的應用能夠更具有實效性。比如面對比較有難度的物質推斷題、工藝流程圖題型、實驗探究題時，教師可以運用多媒體PPT技術進行系統的設計，引導學生通過類型題學會尋找突破口即“題眼”，具體應當將突破口劃分為特征相對分子質量、化學之最、特征結構、特征現象、特征性質、特征沉淀、特征氣味、特征顏色、特征條件以及特征反應等十個方面。在特殊期間開展網絡教學的過程中，要把“以學生為本”作為初中化學網絡教育的重要理念，進一步強化網絡教學體系建設，比如對于一些相對比較難把握的內容，教師可以進一步強化教學的針對性，通過利用各類網絡資源，收集與之相關的教學內容，并且制作成具有較強趣味性和引導性的課件，使其能夠成為課堂教學輔助工具，這對于提升初中化學復習課有效性具有很強的支撐作用。

（二）強化信息技術應用融合性

由于信息技術具有很強的融合性、互動性和滲透性，因而在初中化學復習課教學過程中應用信息技術要進一步強化信息技術應用的融合性建設，努力使信息化教學發揮多元化功能和作用。比如在開展實驗教學的過程中，可以大力推動“互聯網+實驗教學”模式，利用“仿真化學實驗室”，引導學生通過計算機進行化學實驗，這對于拓展實驗教學領域以及提升實驗教學有效性具有很強的支撐作用。優化實驗教學模式，還要更加高度重視培養學生分析問題和解決問題的能力，比如可以將多媒體PPT應用于實驗教學當中，通過趣味化、演示化、直觀化的呈現，能夠使學生通過多媒體PPT進行實驗，進而使學生對相關知識的理解更加深入和透徹。要將“微課”與課堂教學進行有效結合，對于重點和難點內容，教師可以錄制成“微課”，既可以作為課堂教學的輔助工具，同時也可以交給學生進行自主學習和研究，進而能夠在培養學生認知能力、解題能力以及分析能力等諸多方面發揮更加積極的作用，教師應當在這方面進行系統的設計和安排。

（三）促進信息技術應用拓展性

在初中化學復習課中應用信息技術，還要大力推動拓展性建設，除了要運用多媒體PPT、“微課”等開展課堂教學之外，還應當運用網絡技術進行多元化教學。比如在利用網絡平臺開展復習課教學的過程中，教師應當加強與學生的有效互動，特別是要通過文字、語音、視頻等多種方式進行互動，積極引導學生參與到課堂教學中來，并且要對學生以更多的鼓勵，不僅有利于活躍網絡課堂氛圍，也有利于激發學生的學習熱情。還要從有利于提升學生主觀能動性入手，將網絡教學與互動教學進行有效結合，可以利用QQ平臺或者微信平臺引導學生對相關學習內容進行互動、探究和討論等等，這對于培養學生自主學習、互動學習、探究學習的意識和能力具有較強的帶動作用。教師應當將多媒體PPT課件、“微課”課件等融入初中化學教學當中，特別是要建立初中化學網絡教學資源“數據庫”，學生可以根據自身的實際情況有選擇地進行學習和研究，這對于促進初中化學網絡教學有效性具有很強的基礎性作用，同時還能夠為學生自主學習創造良好的條件。

綜上所述，隨著“互聯網+教育”越來越受到重視，特別是在教育基礎設施建設不斷完善的新時代，要想更有效地開展初中化學教學，一定要將信息技術與化學教學進行有效結合，努力提升化學教學改革和創新能力。從當前初中化學信息化教學的整體情況來看，盡管已經與過去相比有了較大的進步和提高，而且很多化學教師也發揮自身的作用積極研究和探索運用信息技術開展教學活動的有效方法和措施，但在具體的實施過程中仍然存在很多制約因素和問題矛盾，需要引起高度重視，并運用系統思維和創新理念認真加以解決。這就需要在開展初中化學教學過程中，一定要著眼于促進信息技術應用的有效開展，大力推動改革、創新和發展，重點要在突出信息技術應用科學性、強化信息技術應用融合性、促進信息技術應用拓展性三個方面取得突破，推動初中化學復習課信息化教學步入科學、健康發展軌道。

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作者簡介：

黃海琴，福建省漳州市，福建省漳州市華安縣華豐中學。