信息技術教學存在的問題及應對措施

摘?要：隨著教育改革不斷更新和發展、信息技術時代的來臨，利用信息技術進行教學被相關教育部門廣泛應用起來。人們在日常學習和生活中已經將信息技術列成了重點培養學科，在教學過程中利用信息技術可以高效地、便利地把知識傳遞給學生，學生也能夠很好地對知識進行吸收。但是，因為我國在信息技術教學方面發展較晚，目前在教學方面的應用還存在著許多問題。所以，本篇文章通過對現如今信息技術教學的問題進行有效分析，深度鉆研信息技術在教學中應用的合理措施，給相關學校和教學者提供理論上的支撐。

關鍵詞：信息技術;教學問題;有效應對措施

從當前的形勢來看，信息技術已經被廣泛運用到各行各業中，是人們日常生活和生產的主要運營形式，在工程建筑業、醫學管理行業以及餐飲業等現代社會行業中被廣泛利用著。所以，我國政府和教育部門在很久之前就把信息技術這門學科列入中小學教學中了，學校和相關教育部門也向學生和教師傳達了信息技術的重要性。但是，在諸多因素的影響下，雖然我國信息技術在教學方面取得了一定的成效，最終的結果卻令人不是很滿意，沒有完成預期的目標。在日常教學中遇到的問題大大地降低了信息技術的教學質量。所以，解決信息技術在教學中的問題，成為當代教育工作者的重要關注方向。

一、 我國信息技術教學的現狀及其在教育方面存在的問題

（一）我國信息技術教學的現狀

信息技術這門學科出現在我國中小學教學中比較早，政府和相關教育部門的主要目的，就是培養新一代學生對信息技術的應用能力，提高新一代學生在當今時代的有效信息素養，從而為我國現代化信息建設提供高素質的人才，為社會主義的發展提供動力。但是，就目前的形勢來看，絕大多數學校并不重視信息技術這門課程，一周就只有一節課的時間留給信息技術教育，信息技術作為不重要的副科出現在中小學的教學中。究其主要原因，就是學校和教育者受傳統教學方式的影響，過于注重考試和書本知識，對于信息技術這種創新性動手操作的課程，關注度非常的少。這就會造成我國大多數學校的信息技術課形同虛設，流為形式主義，沒有按照最初的教學任務實施信息技術教育，導致最終的結果不盡人意。

（二）教師和學生沒有充分地意識到信息技術的重要性

從教師的角度出發，在這里以中學教育為例，相對于中學的語文、數學、英語等主流學科，信息技術不是重點的教學內容。所以，教師在實際教學過程中對信息技術教學不夠重視，沒有意識到其對學生學習生活和未來發展的重要作用。相對的，比較注重對教學主流學科的教學，教師的想法就是為了學生的升學打基礎。教師對信息技術課程不夠重視，學生就無法獲取良好的學習成果，無法提高信息技術的操作能力。

從學生的角度出發，在整個教育階段，信息技術課程占得比重非常低。因此，就會導致學生對信息技術的學習不夠重視，在上信息技術課的時候，操作態度過于隨意。教師在教學過程中也沒有對學生這種狀態進行有效引導，學生在心中就會默認為信息技術課就是一門休閑、娛樂的課程，在課上進行網絡聊天、玩游戲等，根本沒有辦法達成信息技術課程的教學目標。

（三）教學方式和方法過于單一

信息技術課程是現代發展產生的新興學科，在教學整體體系和教學方式方法方面還不夠具體、完善。教師在實際教學過程中，存在教學方式比較單一的問題，這樣一來，就沒有辦法有效的提升課堂效果。在人們整個學習階段，在校學習階段是一個學生人生觀、價值觀和認知能力形成的關鍵時期，如果只依靠教師在課堂上的講授和課本學習，是不能夠有效地調動學生學習積極性的，學生對待學習的興趣也不強烈。所以，教師在教學的時候，一定要從實際情況出發，根據學生的學習需求制定完善的教學方案，對信息技術教學的方式進行深度思考和研究。

（四）教師自身的學習能力和綜合素質不足

我國經濟發展和科技技術隨著時代的變遷在不斷地進步，信息技術作為新興產業也在飛速的變更和創新過程中。在這一過程中會出現很多全新的理念、知識和思想，教師如果不用積極的態度進行學習的話，就會追不上時代的腳步。所以，這就要求教師結合時代的發展，不斷地跟進和創新對信息技術知識的學習，這樣才能夠更好地對學生進行指導，讓學生掌握的信息技術知識與當代社會相適應，讓學生在與時俱進的時代中健康成長和發展。

（五）師資力量和教學設備投入不夠

當今社會就是信息發展的主流時代，信息技術成為我國經濟發展的主力軍。對于將信息技術投入到我國教育事業中，是我國教育部門重點關注的進程。但是，從目前發展的整體形勢來看，許多學校在開展信息技術課程方面還存在許多問題，其中比較重要的就是信息技術相關設備投入不夠，設備對整個課程的開展有著重大影響，設備不足就會導致教學效果存在差異性。其次，信息技術教學的師資力量也非常短缺，存在一位教師身兼數職的現象，教師的專業技能不強，這也非常不利于學生進行系統化、專業化的信息技術課程學習。

二、 信息技術在教學中應用的合理措施

（一）教師改變教學理念，進行創新教學

教育事業在不斷創新和改革，素質教育也逐漸滲透到現代教學的每個角落。這就要求教師在教學過程中也要跟上時代發展的潮流，不斷學習和豐富自身的信息技術專業技能，用有趣的、輕松的方式把信息技術知識傳授給學生。例如，在進行人教版課程微機課教學的時候，教師可以播放一個圖表制作過程的小動畫，同步到學生的電腦上，吸引學生注意力的同時，也直觀地教會學生圖表的制作。利用這種創新的教學手段，能夠有效地激發學生的學習情趣，引導學生主動學習和探究，讓信息技術課程能夠有效地發揮自身作用。教師在教學的時候，腦海中要有一個意識：信息技術課程對學生未來的發展有著重要意義。教師根據課程的任務和標準進行信息技術教學活動，以提高學生掌握信息技術知識技能為基礎，有效的提升學生的實踐操作能力。

（二）有效培養學生對信息技術學習的興趣

一個人的興趣愛好無論何時何地都是學習的主要動力，也是一個人有效學習的必然條件。對學生學習興趣的培養，可以幫助學生更加明確自己的學習任務和目標。所以，教師在進行課程教學時，一定要根據學生的學習特點和性格，選擇性的制定教學任務和具體教學內容。每個學生的成長環境不同，就造就不同的學生性格，教師要明確的了解每個學生對信息技術學習的需求，制定高效的學習方案。例如，教師可以抓住學生愛玩電腦游戲這一特點，制定游戲性的教學方案，學生對這樣的教學方式感興趣，自然就會認真地投入信息技術學習中。用這樣的方式目的就是激發學生的學習興趣和求知欲，有效的提升學生的學習能力和思維發散能力，在一定程度上提高教師的教學質量。

（三）教師要改變傳統的教學模式，創新教學方法

在現如今的教學過程中，信息技術教學不僅要適應新課改的要求，還要在比較優秀的傳統教學基礎上，進行教學模式的創新。比如，將多媒體技術和微課教學融入課堂教學中。這些新興信息化教學模式，可以把枯燥的知識點直觀、便捷的，用圖片、聲音等形式表現出來，從聽覺、視覺上刺激學生的感官，可以讓學生更好地理解和掌握信息技術課程的相關知識。除此之外，教師可以將學生分成幾個小組，學生進行合作學習、教師實行分層教學。如此一來，可以充分發揮學生在課堂上的主觀能動性，讓學生在這樣的教學方式下，獲取的知識更加豐富，在原有的知識基礎上，得到大幅提升。

（四）注重師資力量的培養，引進先進的硬件設備

要想提高教師對于信息技術的教學成果，就要豐富師資力量，培養和引進專業的師資力量和教學硬件設備是不能夠缺少的環節。想獲得專業的師資力量，就要提高信息技術教師的招聘“門檻”，還要加強對已有教師的系統培訓。學校在招聘過程中綜合考量教師的素質和能力，引進專業技術人才，給信息技術教學提供有效保障。同時，要定期對教師進行信息技術的培訓，讓教師在不斷學習中進步，提高自身的教學質量。還要對信息技術相關的硬件設施進行引進和完善，定期進行檢修，淘汰落后、老舊的設備，加強對學校移動網絡設備的監管。這樣才能夠確保學生上課的進度，正常、有序地進行信息技術課程學習，提高教師的教學成效。

（五）教師一定要明確教學目標，對信息技術加以重視

教師在進行信息技術課程教學中，一定要清楚自己在做什么，教學目標是什么。教師要結合學生在前期學習的技術能力，進行合理有效的技能拓展。比如，在學習人教版課程“文件分類”這一章節的時候，教師可以把食物當做分類的主題，準備不同屬性食物的文件格式，像碳水類、蛋白質類多種食物的圖片、視頻、壓縮文件等格式，要求學生根據自己的習慣和愛好進行分類，最后向老師和同學們解說，自己分類的想法。學生在自己動手操作過程中，理解了文件分類的整體思路，對課程目標有了清晰、明確的了解，在信息技術實踐方面的完成度才會更高、更順暢。教師可以從學生感興趣的事情入手，完成最終的教學目標，也提升了學生對信息技術的了解程度和喜愛程度。

（六）信息技術教學要和主流學科有效銜接，加強知識的融合

信息技術和數學、語文、英語等學科有很強的關聯性。教師在教學過程中，可以發揮各個學科的聯動作用，將信息技術教學與主流學科進行銜接，讓各科知識相互融合，加強整體性和聯動性。比如，教師在進行人教版信息技術課程電子排版教學的時候，可以讓學生制作一份語文電子小報，運用計算機軟件技術，將語文相關知識進行編輯和排版，這樣就達到了學習信息技術知識的同時，也學習了語文知識。這樣的教學方式使信息技術這門學科不再是獨立的，而是能與其他學科相融合的，將信息技術這門課程變成高效的學習工具和手段，從而有效地完成教學目標和任務，提高了學生的綜合素質。

三、 結束語

總而言之，要想高效地進行信息技術的教學，就要妥善處理現存的問題，針對這些問題進行合理、有效的改進策略。通過改變教學理念、培養學生興趣、改變教學模式、明確教學目標、將信息技術與主流學科相融合等措施，提高教師在信息技術方面的教學素養和水平，有效提升學生的學習質量，讓學生掌握的信息技術知識能夠更好適應社會發展的需求，為社會提供綜合性信息技術人才。

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作者簡介：

王艷霞，甘肅省定西市，甘肅省定西市渭源縣蓮峰中學。