寄宿制學校安全教育管理措施探析

摘?要：對于寄宿制學校來說，安全教育是學校管理工作當中的首要工作，地位不言而喻。學校根據具體情況和自身特點，在創(chuàng)新安全管理理念，完善管理體系，健全管理機制，安全事故預防，優(yōu)化教育形式等措施上進行有效的探索和研究，繼而確保師生在校期間能夠安全的進行教育教學活動，保證學校各項工作的順利進行，為學校快速發(fā)展保駕護航。

關鍵詞：寄宿制學校;安全教育;管理措施

在當下的學校管理工作中，安全教育管理工作一定是頭等大事，必須常抓不懈，因為它是創(chuàng)建安全、文明、健康、和諧校園的重要保障。筆者所在的學校除了900多名轄區(qū)內的適齡走讀學生，還有700多名全寄宿學生，這一特殊情況在學校安全教育管理上來說形成了寄宿學生一周在校時間長;寄宿和普通學生在同一個校園里面學習生活造成的安全工作壓力大;安全教育管理環(huán)節(jié)多、涉及面廣等顯著特點。那么，如何才能確保學校安全工作做到萬無一失，確保師生安全，維護學校正常的教育教學秩序呢？除了堅持預防為主、防治結合、群策群力、統(tǒng)籌兼顧外，更多的是在安全教育管理措施的細節(jié)上下足功夫。

一、 安全管理理念不斷創(chuàng)新

管理好一所學校必須要有先進科學的思想來指導，作為走讀制與寄宿制相結合的學校，重中之重還是學校的安全教育管理工作，隨著時代的進步，對安全工作的要求越來越高，隨之而來的安全管理的理念也要不斷的創(chuàng)新，只有這樣才能做到防微杜漸，把安全工作做到細致入微。學校把“為每個孩子描繪最亮麗的人生底色”作為辦學理念，把“胸懷祖國、面向世界、立足現在、放眼未來”作為培養(yǎng)目標，以“創(chuàng)特色、謀發(fā)展、抓管理、促平安”為學校的總體工作思路，上下一心，全力打造平安和諧的安全校園。曾經有過一段時間，有過到底是安全重要還是教學重要的爭論，還有過教學質量、安全工作、德育管理到底哪個地位更高的爭辯。作為學校，我們的回答是：安全工作是提高教學質量的保障，教學質量必須服從于安全管理;學校的德育工作為首要任務，教學質量是學校發(fā)展的根本，但是必須牢固樹立安全第一的認識，德育教育和教學工作與安全教育相輔相成、是安全工作的有力保障。作為安全教育管理工作，無論采取什么樣的方式來做都不過分，花費多大的力氣來抓都不會過頭，必須形成“安全無真空，全員抓安全”的統(tǒng)一思想，只有在管理理念上的不斷創(chuàng)新，全體教師對安全工作有新的定位，在認識上提高到一個前所未有的高度，才會對學校安全管理工作的開展提供理念支撐和思想保障。

二、 安全管理體系不斷完善

做好寄宿制學校的安全管理工作，必須要有一套科學合理完善的管理責任體系。近年來，學校為了進一步的落實好“一崗雙責”，積極構建“一崗雙責”責任體系，通過不斷的實踐和摸索，將安全管理責任體系分為校長是總體責任領導，副校長是分管責任領導，教導主任和大隊輔導員、年級組長是主管責任人，各任課老師、生活老師作為協(xié)管責任人四種類型。這樣就形成了學校上下一體的安全責任鏈，從而徹底解決了安全工作不是某個人或者某個部門的事情這一矛盾點，而是各個部門抓安全，人人抓安全。這樣的安全管理工作體系在實際安全工作中不斷得到完善，逐漸形成科學規(guī)范的安全教育管理網絡。

有管理責任體系，就要有與之相適應的責任追究制度。眾所周知，在當下的教育環(huán)境下，大家一致認為教育已經是一個高風險的職業(yè)了。隨著社會對教育關注度越來越高，國家層面也對校園安全事故的責任追究由行政追究上升到法律責任追究了。無論作為哪個層面的責任人，安全工作帶來的精神壓力和工作壓力都越來越大，大家在面對安全工作上如履薄冰，面對實際工作中出現的安全問題真是做到了錙銖必較。所以，學校建立完善的安全管理工作體系，實施責任追究制度，既是對安全工作者的保護，也是對每一位安全工作實際參與者的警示，體系的不斷完善顯得十分有必要。

三、 安全管理機制不斷健全

在安全管理工作中，我們建立健全并制定如《學校安全管理工作制度》《宿舍安全管理制度》《食品衛(wèi)生安全制度》等各種安全工作管理制度。不斷加強安全人員的責任意識，實施安全工作承包機制，逐層逐級簽訂安全工作目標責任書。如對食堂工作人員實行承包，分管后勤的領導、食堂管理人員、從業(yè)人員都要認真學習有關法律法規(guī)、上級文件、制度等。進一步明確職責，定期開展安全法規(guī)和餐飲行業(yè)培訓，加強食堂食品衛(wèi)生安全檢查，查找工作中存在的安全隱患，嚴格把好“五關”（采購、驗收、儲藏、加工、供應）。學校自2019年9月份開始實行了試嘗飯菜和校級領導陪餐制度，飯菜煮好后先由相關人員試嘗飯菜，學生集中用餐時再由校級領導陪餐，這樣重重參與把關，真正做到確保食品衛(wèi)生安全。

實行校園重點卡位責任人公示制度。結合安全工作承包機制，對校園內的樓層、樓梯口、走廊、餐廳、操場、宿舍等重點卡位的承包相關責任人在顯著位置公示上墻，這樣既便于師生監(jiān)督責任人職責履行，又提醒責任人行走路過的時候要隨時留意責任區(qū)的安全。

在2019年9月份，鄭州市提出了集中供餐和課后延時服務后，對學校的安全管理工作又是一個巨大的挑戰(zhàn)。這部分學生的就餐和上下學中的安全問題就需要很好地解決了。結合學校安全工作管理機制，成立了由副校長牽頭、教導主任、年級組長和責任教師組成的集中供餐工作小組和課后延時服務工作小組，實行安全管理工作承包制。在錯時就餐、餐后活動、午間休息、課后延時服務等工作進行了細化分解實施，有效的緩解了校內餐廳、操場等公共設施壓力大造成的諸多不便，產生了明顯的效果，這也是我校區(qū)別于其他兄弟學校在具體工作上的安全工作機制上的有益探索。

四、 安全事故預防不斷強化

學校的校園安全教育措施一定不能是例如某學校出現安全事故后，接到上級部門通知后進行安全排查和安全教育的后知后覺的狀態(tài)，這樣的措施有堵漏的嫌疑，具有被動性。我們認為安全事故還是要以不斷地強化教育預防發(fā)生為主，作為寄宿制學校來說，它本身就具有和其他學校不一樣的特點，這也就注定他的安全教育管理措施中的安全隱患排查要做的更加嚴謹，更加細致，來不得半點馬虎。根據這一情況，學校多次研究討論，確定了校園內外同步進行;教學和生活區(qū)域同步交叉進行;教師和學生共同參與的安全事故隱患排查辦法。

學校結合鄭州市創(chuàng)建文明城市等良好契機，積極配合教育局、派出所、轄區(qū)辦事處、市場監(jiān)督管理局、衛(wèi)生防疫等職能部門，共同做好對校園周邊的環(huán)境進行清查，堅決取締學校周邊全部的非法攤點和小商小販，給學生創(chuàng)造一個良好的生活和學習環(huán)境。在學校內部，學校安全工作領導小組根據上級指導精神以及學校的整體安全工作安排，經常性的定期不定期的進行安全檢查，安全管理體系內的所有人員都要根據自己的職責，對自己分管范圍內的轄區(qū)、設施等進行安全徹底排查，及時摸清可能存在的安全隱患和潛在的矛盾點，建立安全事故隱患排查、整改工作臺賬，繼而做到及時發(fā)現、及時解決，真正做到對安全事故隱患有效的預防。尤其是對學校教室、食堂、宿舍、澡堂等重要區(qū)域，牢牢樹立了全體教師都是安全事故“吹哨人”的主人翁意識，對于潛在的安全隱患要做到早發(fā)現、早報告、早處理。除此之外，還可以發(fā)動和鼓勵在校學生，定期在學生中間開展安全隱患自我排查的活動，鼓勵學生發(fā)現問題及時向老師和學校反映，并及時跟進解決，學校要給予學生一定的獎勵措施，以此提高學生參與安全隱患排查活動的積極性。

我們長期堅持進行這種安全隱患排查機制，對各種安全事故預防措施不斷強化，以求達到校園內外的安全隱患乃至更加細微的隱患同樣無處遁形的效果，就能更有效的預防校園安全事故的發(fā)生，從而改變社會上其他地方出現安全事故后學校臨時排查隱患“堵漏”的現象。

五、 安全教育形式不斷優(yōu)化

學校特別重視對師生的安全教育工作，因為安全教育是防范安全問題的重要手段。為了更好地做好安全教育工作，學校確定了教育形式要多樣、教育內容要豐富、教育氛圍要濃厚的工作思路。安全教育課是學校的一門固定課程，寫在了課表內，并納入學校課程管理，做到教師上課有教案、教學效果有評價。配備了專職的安全專員，旨在規(guī)范安全課的教學行為，提高安全課的地位，有效的避免了只喊口號、很難落實的尷尬局面。

根據季節(jié)、氣候等特點，結合學生的動態(tài)和社會問題，利用家長會、中隊會、升旗儀式、黑板報、校園廣播、安全教育網絡平臺等多種媒介，定期推送如交通安全、防火防電、流行性疾病、防溺水等安全知識和相關視頻動畫;開展消防滅火疏散演練、防震疏散演練、參觀消防中隊、邀請防暴中隊進校園、八員進校園等活動，讓學生在每一次的活動中都能夠學到新的知識，提高自救自護，逃生的能力，這些豐富活動的開展徹底摒棄了以往安全教育“空洞說教”的現象，取得了很好的教育效果。

著力創(chuàng)建濃厚的安全教育氛圍，將安全校園文化作為重要的板塊納入學校校園文化體系。操場、教室、辦公室、澡堂、樓梯間、走廊、餐廳、宿舍等地方的安全標志、安全標語、安全值班表等醒目標志全部上墻，形成校園內處處有安全提示，這樣才會形成濃郁的安全教育氛圍，安全教育才會起到潛移默化的育人效果。

作為一所走讀制與寄宿制相結合的學校，在努力做好安全教育管理的同時，我們也發(fā)現了一些問題，要做好這項工作單靠學校的努力有些時候還是顯得力不從心。就教育目前的發(fā)展來看，學校的安全問題已經是社會性的問題，它需要全社會給予更多的關注，更需要得到像消防、急救、新聞媒體等部門的專業(yè)人士對學校的老師進行專業(yè)知識的引領和技能方面的培訓，以此提高學校和教師應對安全事故的能力。而寄宿制學校的安全教育管理工作更具有一定的特殊性，它涉及面更廣，更需要各方面共同配合，齊抓共管，所有安全教育管理的參與者都要在實際工作中真正樹立責任重于泰山，安全事無巨細的思想，不斷的對安全教育管理工作措施進行探究，才能確保師生的在校安全，真正創(chuàng)辦好人民滿意的教育。

作者簡介：周永濤，河南省鄭州市，鄭州市中原區(qū)特色實驗小學。