善用網絡資源優化小學語文教學

劉觀石

摘? 要：在當前經濟科技快速發展的社會環境中，互聯網技術漸漸融入人們生活中的各個領域，當然教育教學領域也不例外，同時在其中展現出了極大的助力作用。鑒于上述現實情況，平時具體進行小學語文學科教學工作的時候，教師們就可以根據教學內容而對網絡資源善加利用，為學生創設更加優質適用的教學環境與條件。最終在充分調動學生主動學習積極性的基礎上大大提高教學效果，順利完成教學任務。

關鍵詞：小學語文;網絡資源;教學效果

對于小學生而言，網絡世界充滿著誘惑元素，他們中幾乎每個人都有興趣一探究竟。與此同時，隨著新課程改革大力推行，小學語文學科教學要求即大大提高，每個教師都需要為之進行大量教學研究革新活動。由此，許多小學語文教師就將網絡資源創新引入實際教學過程中，用于輔助提高教學質量，并取得了一定成效。而在此過程中，各任課教師還需不間斷地基于實際面臨的教學狀況，研究革新運用網絡資源的具體形式和時機，以最大程度發揮其價值促使教學計劃順利推行，達到高效教學目標。

一、創設形象聲畫情境，調動學生語文知識學習興趣

在小學語文教學過程中，如何讓學生積極配合教學，通常是各任課教師首先需要考慮研究的問題，以為之后順利開展教學活動奠定良好基礎。據此，語文課堂上，教師們就可以借助網絡資源適時創設形象聲畫情境，調動學生語文知識學習興趣，促進優質教學。

例如，平時語文課堂上帶領學生學習《麻雀》這篇課文的過程中，為了順利聚焦學生們的注意力和精神，引導他們積極配合具體教學工作，我借助網絡資源創設了形象聲畫情境。具體而言，我首先將從網絡上搜集截取的一小段視頻播放給了學生，視頻主要介紹了麻雀的外貌形象、動作神態、生活習性等相關信息，幫助學生們簡單了解了麻雀這一動物。接著，我又為學生們播放了一段網絡微課視頻。視頻主要大致介紹了文章相關知識，同時還引導學生們觀看了文章所描繪的各個畫面等。這樣，我就為學生們營造出了一個輕松靈動的課堂教學氛圍，順利調動了其中各個學生的語文知識學習興趣，有效推動學生積極配合展開了接下來深一步的教學活動，提高了教學效果。

二、引用豐富的教學材料，加深學生對語文課文的理解

在語文課堂上具體學習教材中某篇課文的過程中，學生們不僅需要在教師指導下全面掌握相關基礎知識，同時還需要努力探知課文思想主旨，拓寬自身認知。為此，平時針對語文課文開展課堂教學活動的時候，小學語文教師就可以從網絡上搜集豐富教學輔助材料并應用于教學實踐，幫助學生加深對語文課文的理解，益于他們最終豐富語文知識積累的同時有效增強綜合語文素養。

例如，平時語文課堂上引導學生們探究學習《梅蘭芳蓄須》這篇課文的過程中，為了提高教學效果，促使學生優質迅速掌握課文相關知識與深刻主旨，我即引用了豐富的網絡輔助材料。具體而言，我首先從網絡上搜集了許多關于主人公梅蘭芳的眾多資料，并以圖文配合形式傳遞給了學生。具體資料內容包括：梅蘭芳出身梨園世家，提高了京劇旦角的演唱和表演藝術，形成了“梅派”，代表作有《天女散花》《貴妃醉酒》等，為學生深入閱讀理解課文奠定了基礎。其次，我在網絡上觀看了許多名師講解本課知識的課程，同時將其中較經典且適用于所教學生的片段截取了出來，并在課堂上播放給學生，為學生們指引了新的思考方向，拓寬了學生思路。這樣，借助上述從網絡上搜尋到的豐富教學材料，學生們就可以更好地探究課文，最終順利加深了對課文的理解。同時有效鍛煉增強了自主探究能力，提高了學習效果。

三、拓展課外練習任務，強化學生語文學科綜合能力

在當前教育教學環境中，雖然題海戰術逐漸被淘汰，但是為了能夠達到理想學習效果，并最終順利提高自身學科能力，學生們仍需根據實際情況參與大量實踐練習活動，以使自己得到充分有效的鍛煉。據此，小學語文教師就需要在要求學生完成基礎練習作業之外，借助網絡資源為學生布置一定拓展練習任務，益于學生在充分鍛煉中強化自身語文學科綜合能力。

例如，在平時語文課堂上，我帶領學生完成《蝙蝠和雷達》這一課相關教學任務之后，不僅為學生們設計了基礎性知識鞏固練習作業，同時還要求他們完成一定拓展性實踐作業。具體而言，我通過網絡渠道搜索到了系列具有一定難度的拓展性語文練習題目，并對這些題目進行了合理優化編排，要求學生們在完成基本作業以后投入到相關習題解答練習活動中。這樣，班里幾乎每個學生都獲得了更進一步的語文學科能力鍛煉機會，所以不僅順利鞏固了先前學習鍛煉成果，同時自身語文學科綜合能力還得以進一步拓展增強，慢慢達到了較為理想的水平。

總之，在當前小學語文學科教學過程中，應用網絡資源輔助教學已經成為了大多任課教師的選擇。而在此過程中，他們還需時時進行反思革新，從而盡量避免失誤，最大程度發揮網絡資源輔助作用，最終優化語文教學效果，提高學生語文學科素養。

參考文獻：

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