美術教育對兒童的人格教育意義

魏巍

摘 要：伴隨著教育事業的發展，兒童美術教育也有了很大進步。兒童美術教育區別于其他學科教育，其在本質上是審美教育，對人產生間接的影響，對兒童的身心發展具有重要意義。美術教育充分融合了現實美和藝術美，以感染、影響和教育兒童，使他們具有感受、欣賞、評價以及創造美的能力。對于兒童而言，不論是情感、道德還是智力、身心發展都處于初始階段，需要通過教育進行規范的引導，美術教育就起著至關重要的作用。本文就圍繞美術教育對兒童人格構建的教育意義展開研究。

關鍵詞：美術教育;兒童;人格教育;意義

1 引言

美術課程是一門人文學科，蘊含著豐富的人文精神。美術作品往往是人的思想情感、價值取向、道德品行、個人修養、生活智慧、個性審視、審美素養、人文情懷等的完美體現。所以，美術教育本質上就是人文教育，體現了以人為本的教育理念，通過美術教育可以實現陶冶情操，重塑人格，促進人的全面、正確發展，實現育人的根本目標。可見，美術教育擔負著培養學生健全人格的重任，是現代學校教育不可或缺的一項重要內容，值得我們去深入探究，以實現美術教育與育人目標的和諧統一。

2 培養兒童人格的重要性分析

衡量一個人的重要標準，那就是人格，而人格是怎樣形成的呢？無數的研究證明，人格是從兒童階段就開始形成的，兒童階段是基礎性的，直接影響著一個人人格培養和發展的方向，為此，對于兒童階段，一定要重視對人格的培養。在學前階段，兒童還沒有涉入到社會大環境中，人格具有非常強的可塑性，而且根據許多研究發現，幼兒時期的人格教育不僅能夠使得個體的人格特征表現出最大的穩定性，而且對于那些有所偏差的兒童，可以通過有效的引導予以規正，這樣兒童的人格就能夠始終堅持一個正確的方向。對于兒童階段的人格重要性，必須要給予高度的重視，這樣才能在當前兒童學前美術教育中突出對人格培養的引導。在當前的學前教育階段，美術教育包含著非常豐富的內容，這些內容可以讓兒童的身心和人格同時受到美的熏陶，讓兒童得到全面的成長，這對于兒童今后的為人處事都是具有巨大影響的。

3 美術教育對兒童人格素養的培養途徑

3.1 創設美術活動，自我實現兒童人格

活動是兒童積極參與教育教學的重要途徑，美術活動的展開有利于充分調動兒童的運動神經和知覺，從而提高認知水平，情感的感悟和抒發也有了更好的方式。美術活動凸顯兒童人格的整體性和創造性，展示兒童的創造本能和無限的生命力。美術活動為兒童鑒賞藝術、思考藝術和創作藝術提供了開放、自由、寬松、民主的環境，有助于兒童在學習實踐的過程中進行自我感悟，進一步自我實現人格，促進人格的健全發展。

3.2 培養學生審美觀

在傳統教學過程中，學前教育專業學生主體地位被忽視，創造性被壓制。因此，在進行美術教育時，應充分重視學前教育專業學生主體地位，發揮學生積極能動性。在此過程中，要重視學生審美能力的培養工作，幫助學生建立聯想思維，注重自身情感與外界事物之間的關系。更為重要的是學前教育專業學生畢業后主要面向的是幼兒，所以高校相關教師應該根據這一現狀，在對學生進行審美能力培養時，根據幼兒的審美能力與眼光，強化學生的審美能力。這樣做的主要目的是幫助學生提升綜合能力，促進學生長遠發展，為改善學生的人格素養提供良好的身體基礎。

3.3 發展幼兒創造力

創造力的形成來源于早期教育課程當中對幼兒創新精神的培養，同時這也是體現當前素質教育理念的重要途徑。藝術的靈魂在于創新，能夠從獨特的視角發現生活當中的閃光點，讓自我觀點為大眾所接受。對于學前美術教育而言，幼兒創造性思維的形成對于自身健全人格的發展有著深遠影響，而正確的教育方法和教學理念必然能夠促進幼兒創造能力的發展，突出幼兒意識和思維發展過程中的獨立性與新穎性。

3.4 不斷優化教學課堂體系

為了發揮美術教育在學前專業學生人格素養中的作用，相關教師應在現有教學模式基礎上，不斷優化學會課堂體系，注重學生實踐能力的培養。具體而言，教師應該指導學生通過反復練習，與總結反思的方式，不斷提高對美術作品的領悟能力，進而啟發學生進行思考，充分體會美學在生活中應用，做到學以致用。更為重要時，教師進行教學時，應該通過實踐與理論相結合的方式，加深學生對美術作品的領悟能力，引導學生在樹立人生觀時，融入美術作品中積極向上的思想。

3.5 注重兒童心理評價，健全兒童人格

美術教育對人格的培養是全面的、整體的，兒童美術創作的評價也對培養兒童的健全人格具有重要影響。美術評價具有多元化的特點，還體現了兒童的美術心理發展，如果在兒童美術心理發展的過程中側重于表面的主觀性評價，過分強調美術知識和技能的掌握，缺乏正確的評價，就會使得兒童人格過早地開始內在分化并側重知識與技能的培養，失去美育對兒童人格的教育意義。

美術教學評價主要分為認知和表達兩個方面，即美術鑒賞和美術創作。其中，美術創作和評價是相輔相成的，創作影響評價的好壞，評價影響創作過程中兒童對其人格的自我完善。評價應具有多元化的特點，從表達、知識、技能和概念等多方面出發進行考量，健全兒童人格。

4 結語

在當前學前教育階段，必須要重視美術教育的功效，將其與兒童人格的培養有機結合起來，這樣才能充分的發揮美術教育的作用，也才能讓兒童更好更全面的成長和進步。

參考文獻：

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