小學語文課堂與信息技術融合教學初探

藍繼文

摘 要：信息洪流隨著科技的發展涌入人們的生活中，網絡環境成為與眾人生活不可分割的環境之一。無論是在現在，還是在未來都起著不可或缺的重大作用。而教育是一個國家軟實力的根本，理應與時代齊頭并進，才能為國家培養出優秀的人才。本文主要探討了網絡環境下的小學語文課堂教學，從多方面講述了如何利用信息技術進行更為優質的教學，并將兩者相結合，為培養學生的創新思維及自主學習能力作貢獻。

關鍵詞：語文教學;網絡教學;融合

小學教育往往是學生的啟蒙教育，在學生心中占據著不可取代的地位，同時也是學生在未來學習中的指路明燈。而隨著科技發展的日新月異，教育與之相應地也進行了大幅度的調整，傳統的教學方法效率低下且難以適應時代的發展，網絡教學方法如多媒體教學方法逐漸占據主流，網絡環境覆蓋教育系統，為課堂教學帶來活力。因此，善于在課堂教學中將教學與網絡環境相適應，教育才能立于不敗之地。

1 激發學生學習興趣，營造繪聲繪色課堂

正如莎士比亞所云，學問必須合乎自己的興趣，方可得益。興趣是永動機，可促進學生持續不斷地主動學習新鮮事物，因此激發學生學習興趣，營造繪聲繪色課堂正是當前教學所需。在網絡環境之下，可以很好地達到這一點。與此同時，由于經濟的發展，我國大部分地區的小學生自小便接觸各類電子產品，他們已經習慣于各種聲色結合的知識展示，通過這般的展示，學生的注意力容易集中。而我國的教材往往是黑白兩色，若教師不調整教學方法，改善教學條件，則學生容易逐漸喪失興趣，形成惡性循環。因此在網絡環境之下，教師需要利用網絡技術網絡資源充實課堂。例如，在人教版小學語文教學中有一篇文章名為《觀潮》，這一文章講述的是我國著名景點錢塘江潮起潮落的壯觀情景，以此激發學生對自然的敬畏以及對祖國大好河山的熱愛。但是，筆者在教學這篇文章時發現的一個問題是由于該篇文章為三年級下冊的文章，尚少學生外出游玩，且對文章中一些關于潮來事的情境難以想象，難以理解，因此教學效果往往不容易完成，學生的興趣也未被激發。采用傳統教學方法定是不足，而引入網絡技術便使課堂教學變得輕松無比。筆者在課堂教學之前，請學生了解一段錢塘江潮起潮落的拍攝視頻，其中的景象令學生驚呼不已，學生對此產生了濃濃的興趣，而由此引入講解，停留在腦海中的視頻與文字相結合，畫面感撲面而來，學生興致盎然，教學取得良好效果。

2 在引起學生好奇心的基礎上促進學生的自主探究

新課改所提倡的教學理念是促進學生的自主、個性、全面發展，同時由于當今科技的發展，信息的流通，人類對人才的要求已由擁有充足知識儲備的人上升為具有創新能力以及自學能力的人。這是時代的進步，也是教育的方向所在。因此教師必須摒棄傳統的灌輸式教學，而是在課堂教學中將學生的好奇心一步一步調動起來，讓學生產生探索的欲望，從而進行自主探究活動。但是另一方面，教材的限制于一對多的學習制度的缺陷，這一過程常難以實現。采用網絡技術，則可最大限度地給學生呈現最為完善的教學資源，以此引起學生的好奇心。在這過程中，教師需以學生為絕對主體，自己起到引導與糾正作用，幫助學生充分認識語文之博大精深，成為真正掌握知識的人。例如，在講解一年級的小短文《雪地里的小畫家》時，學生常常因為年紀小或者其他原因，難以回想起下雪時雪地里的情境，教師則可以搜尋網絡資源，如雪天小動物踩在雪上的小視屏，同時也可以是與學生年齡興趣相符合的動漫，先展示小雞踩在雪地上留下的足跡，引起學生好奇心時，借此啟發學生開動思維，思考在生活中遇見的動物，如小狗、小貓、小兔子等動物走在雪地上會留下什么印跡呢？在網絡的幫助下，這種教學模式趣味盎然而能夠起到極好的引導作用，進而促進學生的自主探究，甚至還能夠培養學生善于觀察的能力。

3 對教材進行拓展，幫助學生從小塑造正確的三觀

毋庸置疑，強大的學習技能是一個人才的必備能力，但是良好的品德卻遠比豐富的知識要重要得多。小學教學不僅僅是為學生啟蒙，更是通過知識的傳輸，讓學生擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀，并形成美好品德，塑造健全人格，而成為對社會有用的人。然而縱觀傳統教育，由于埋頭于掌握知識，我國對品德教育尚未完善。另外，講道理也是每個學生所不樂意聽到的，因為這道理枯燥乏味，且由于缺乏對現實的充分認識，顯得空洞而無用。擁有網絡資源與技術，教師可以通過不定時播放教育類視頻，將知恩圖報等正確人生觀滲透至學生內心。例如，在講解《慈母情懷》這篇文章之后，筆者另外通過多媒體教學輔助工具播放了一個關于母親懷胎十月中的種種艱辛的紀錄片，其中有害喜時的迅速消瘦，有孕期的手腳浮腫以及美麗不再，還有分娩時的撕心裂肺以及分娩后的幸福笑容，許多學生當時就震撼非常，紅了眼眶，并且低頭深深思索。筆者以此教導他們母親的艱辛與孝順的含義，為學生傳遞了愛，增強了語文課堂教學的意義。

小學語文課堂教學是知識的啟蒙，是歷史的傳承，也是孩子們逐步完善人格的起點。將小學語文課堂與網絡環境相適應，與網絡技術相結合，可以為學生創造最為合適的教學環境以及最為豐富的教學內容，幫助學生獲得全面發展的機會。

參考文獻：

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