淺析初中英語教學中學生自主學習能力的培養

宋乃旭

摘 要：學生將自己作為學習的主體，通過多種方式獲得知識的行為即自主學習。學生在自主學習過程中，可以通過多種方式提高自己的學習技能，主要方式有：聽教師講課、探索、實踐等。英語是世界上使用最為廣泛的語言，隨著全球一體化的不斷推進與我國經濟的快速發展，教育部門應當重視英語。在初中階段教育中，英語是主要課程，初中生若想學好英語，不僅需要在課堂中認真聽講，還應樹立自主學習意識，形成較高的自主學習能力，自覺而主動的學習英語，并做好預習與復習環節。

關鍵詞：初中生;英語教學;自主學習能力;教學方式

1 初中英語教學中培養學生自主學習能力的意義

以往初中英語教師的主要任務是為學生傳道授惑，而新課標實施后，初中英語教師在教學中不僅需要為學生傳授知識解釋疑惑，還需要培養學生的學習能力，使學生掌握高效快速的英語學習方法。在以往英語教學過程中，教師所使用的教學方法為“教師臺上講，學生臺下記”，在這種教學方法的影響下，學生形成了被動的學習方式。現階段，初中英語教師通過改變教學方法，提高了學生的自主學習能力，并對學生創新精神與探索精神的形成具有很大的意義。

2 培養初中生自主學習能力對初中英語教學的作用

2.1 有利于增加學生對英語學習的積極性

一些英語教師在課堂教學中，認為自己是課堂的中心與主體，采用傳統而古板的教學方式進行教學，這種教學方式使學生處于被動學習的地位，久而久處，容易使學生喪失對英語課堂的興趣，不利于對初中生英語自主學習能力的培養[1]。初中英語教師在教學中培養學生的自主學習能力，能夠轉變學生的學習方式，使學生由被動學習英語轉變為積極主動的學習英語，有利于提高初中生在英語課堂中的積極性、主動性以及熱情性。學生的自主學習能力得到提升后，會在英語課堂中踴躍的回答問題，在一定程度上對英語課堂氛圍具有一定的活躍作用。

2.2 有利于樹立學生終身學習的意識

時代一直在不斷進步，社會上的競爭越來越激烈，人們若想在社會具有立足之地，并不被時代發展所拋棄，應充分意識到終身學習的重要性，樹立終身學習的意識，形成終身學習的思想觀念。終身學習的意識樹立越早對人的幫助越大，自主學習能力與終身學習意識之間具有一定的聯系，自主學習能力強，終身學習意識則強，因此初中英語教師在課堂教學中應注重培養學生的自主學習能力，通過提高學生的自主學習能力來幫助學生樹立終身學習意識，從而為學生日后的發展奠定基礎。

2.3 有利于提高英語課堂教學效率

初中英語教師在傳統課堂教學中所采用的教學方式主要為灌輸式教學方式，灌輸式教學不利于學生的個性化發展，難以培養學生的創新精神與自主學習能力，并降低了英語課堂教學效率。初中英語教師不僅要了解初中生的身心發展特點，還要了解其對英語的學習需求，按照其身心發展特點與英語學習需求制定教學目標與教學計劃，在課堂教學中為學生提供自主學習與獨立思考的機會，提高學生的自主學習能力，進一步激發初中生在英語課堂中的能動性，促進英語課堂教學效率的提升。

3 初中英語教學培養學生自主學習能力的措施

3.1 重視學生的預習自學環節

預習自學環節是學生英語學習中的重要環節，預習自學環節能夠使學生增進對所學知識的了解，為接下來的課堂學習奠定基礎，能夠提高英語教師的課堂教學效率，增強課堂學習效果。初中英語教師應要求學生進行課前預習，并為學生布置預習自學任務，讓學生帶著任務在預習中自學知識。初中英語教師對學生的預習自學要求主要有：自主學習單詞的發音、了解單詞的意思、探究句式的結構等。為防止學生偷懶，教師在課堂上還要檢查學生的預習自學成果[2]。

3.2 在課堂教學中利用情景教學法

興趣對于學生來說非常重要，初中生對英語產生興趣之后，在學習英語時很有可能達到事半功倍的效果。初中英語教師若想提高學生的自主學習能力，首先應當培養學生對英語的興趣。情景教學法是初中英語教學中經常使用的教學方法，情景教學法較為生動有趣，深受學生的喜愛，教師可以通過情景教學法提高學生對英語的興趣，使學生在自覺主動學習英語的過程中提高自主學習能力，并拓展學生原有的知識體系結構，幫助其形成健全的英語知識體系。

3.3 提高學生的視野高度

新課標要求英語教師應掌握教學之間的聯系性，開拓學生的視野，培養學生的自主學習能力。初中英語教師要充分利用教學間的聯系，讓學生通過所學的舊知識自主學習新知識，培養學生的創造性精神、開拓性精神、進取性精神，從而提高學生的創造性能力、探索發現能力以及自主學習能力。“授人以魚不如授人以漁”，初中英語教師在教學過程中，不僅要教學生單詞正確的發音、句子短語的含義與正確的用法，還要讓學生理解所學內容的意義，學會語法與音標的使用，讓學生真正掌握學習英語的方法。教學拓展與內容延伸對學生的英語學習有著重要作用，英語教師應當在教學中對知識進行拓展與延伸，開展學生的思維，使學生在提高英語視野高度的同時形成較強的自主學習能力。

4 結論

通過以上描述可以看出，對于新時期的初中生來說，自主學習能力是其英語學習過程中需要掌握的學習能力之一。初中生掌握英語學習能力，對英語的學習可能達到事半功倍的效果。初中英語教師在教學中可以通過情景教學、學生自主預習等方式培養學生的自主學習能力，提高學生的英語成績。

參考文獻：

[1] 張彩云.初中英語教學中如何運用“自主學習”模式提升學生的學習效果[J].英語教師，2017，17（21）：140-142+153.

[2] 馬宏宇.建構智慧型英語課堂——提升初中院校學生英語自主學習能力策略研究[J].課程教育研究，2018（29）：121.