高中政治課堂有效開展生活化教學的策略與方法

鹿霞

摘 要：伴隨社會的不斷變遷，國民的思想政治覺悟也邁向了新的臺階。在這樣的環境下，高中政治學科便引起了更加廣泛的關注。但是長期以來，感覺政治教學往往古板嚴肅、趣味性不夠。所以，高中政治老師在教學課堂上，應積極引進生活化教學，以彰顯政治教育的深遠意義，幫助學生更新政治思想。基于此，本文從高中政治角度，分析了課堂教學現狀，并探討了推行生活化教學的必要性，提出了有效的策略與方法，僅供參考。

關鍵詞：生活化教學;高中政治;策略方法

通過學習高中政治，學生能提升政治素養、端正思想道德觀，從而更加全面地發展。然而，縱觀目前高中政治的整體教學情況卻發現，大多數學生缺乏政治興趣愛好，整體課堂效率偏低，嚴重影響了綜合教學水平的快速提高。所以，在高中政治中引進了生活化課堂教學，并且顯現出很重要的價值，促進了高效政治課堂的成功打造。

1 高中政治目前的課堂教學現狀

目前，教育事業發展得越來越快，極大地促進了教學水平的廣泛提升，為學生的成長和教育提供了相當有利的條件。但是，伴隨先進科技的快速進步，以前的教學模式現已無法滿足新時代下高中生提出的教學要求，這嚴重影響了高中教育的進步。現階段，在政治課堂上，高中教師往往一味地講授理論知識，很少考慮到學生的實際需要，極大地影響了學生深入理解政治知識。同時，學生在接收不明白的理論知識時，往往會產生厭學情緒。這不僅會影響學生的成長，而且還會妨礙到他們后續的學習。而針對這些不良的政治教學現狀問題，通過科學地引進生活化教學，則能及時地妥善加以解決，確保政治教學順利展開。

2 高中政治推行生活化教學必要性

從高中政治目前的教學現狀角度來看，實施生活化教學勢在必行。生活化教學就是政治老師在課堂上合理分配時間，引導學生聯系熟悉的生活，自主探究實際問題。在這樣的學習模式下，學生的生活實際常常作為教學背景，再融合政治知識與社會實踐，以幫助學生形成正確的觀念。

基于此，為了達到更好的效果，則應凸顯學生的課堂主體地位，充分聯系政治課與學生平日的生活實踐。這樣通過上課引入與學生生活相貼近的高中政治課，學生便能逐漸自覺關注社會、主流政治思想等，令政治課發揮應有的道德教育作用。這么一來，學生便能更加高效地學習，形成必要的課堂參與意識乃至寶貴的政治認同感。

3 生活化教學在高中政治課堂上有效開展的策略與方法

3.1 及時革新教學理念

在高中政治課上，教師要想提高教學效果，先要革新落后的教學理念，以快速適應新時代學生的發展所需，落實高質量的生活化教學。比如，老師在講解“投資理財的選擇”時，便要及時改變枯燥的理論教法，積極引進互動方式，激發學生分析當前市場中的各種投資理財，自由發表在挑選投資理財上，個人所持有的想法，再借機正確指導。基于對學生積極性的調動，引導他們深入理解相關的知識內容。這么一來，在課堂教學中，教師就不再是主導，學生也會覺得被尊重，并且積極思考而形成高水平的生活化課堂。

3.2 精心設計教學內容

針對高中政治課，實施的生活化教學需要老師切實起到指導作用。基于生活化教學，精心設計教學內容，為順利做好教學工作打好基礎。比如，老師在講解“文化的多樣性與文化傳播”前，便可以立足學生熟悉的日常生活，借助多媒體豐富文化的表現形式。在上課時，以與學生生活貼近的傳播方式來展示政治文化，引導他們深入體會傳播的知識內容。

3.3 活躍課堂氣氛

生活化教學的高效實施，要求活躍高中政治課堂氣氛。比如，老師在講授“民族關系”時，便可以在開始上課之前，先引導學生參加一個小小的游戲活動，然后在這種活躍的互動氣氛中，開始教這堂課。在上課時，還應注意統計班上學生的民族，基于各民族人民、學生在生活中要團結平等相處的思想，幫助他們更好地體會民族團結平等的重要性，以達到事半功倍的效果。

3.4 理論結合實踐

通過理論結合實踐，能夠以生活化教學來提高高中課堂質量。唯有有機結合知識講授與實踐教學，方才可以大力促進教學效果的改善。比如，老師在講解“消費類型”時，便可以在引導學生預習時，加入消費實踐活動，引導他們細心觀察消費過程、消費種類等。這樣通過理論結合實踐，便能加深學生知識的理解，為上好理論課創造便利條件，以促進高中政治的進一步發展。

4 結語

綜上所述，高中政治的整體教學現狀顯示，急需引進優質的生活化教學，來幫助學生更好地發展。這便需要政治老師用心設計課堂教學活動，提出切實可行的教學策略、方法，來開展政治教學。同時，還應增進師生關系，規劃好課堂學習內容，并且創設生活化的情境，以提升課堂的有效性，促進政治教學的健康發展。

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