用日記打開小學(xué)生寫作的大門

唐國蘭

實踐證明提高學(xué)生寫作能力最有效的途徑就是寫日記，日記也是提高學(xué)生認(rèn)知能力以及鍛煉學(xué)生思維能力的重要方式，對學(xué)生寫作非常重要。通過寫日記，學(xué)生能夠?qū)W會觀察生活、分析事物。寫日記還能豐富學(xué)生的語文知識，使學(xué)生受益終生。可見，日記是寶藏，是開啟學(xué)生作文大門的金鑰匙，教師必須重視。

一、讓學(xué)生堅持寫日記，教師要給與表揚

日記就是要每日都記，堅持不懈才能有所收獲。每天寫日記，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成寫作習(xí)慣，寫的日記內(nèi)容會越來越豐富，表達(dá)能力也能提高。教師不要規(guī)定學(xué)生寫什么，也不要規(guī)定字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生自由寫作，這樣更容易接受寫日記的任務(wù)，不會感到壓力，自然能激發(fā)其寫日記的興趣。

小學(xué)生愛聽表揚的話，教師的表揚能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不管做什么事，堅持一段時間容易，一直堅持卻很難。教師可以運用表揚激發(fā)學(xué)生寫日記的欲望。例如，有同學(xué)寫日記的時候運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，教師就可以當(dāng)著全班學(xué)生表揚這個同學(xué)的日記寫得好，這樣不僅能增加受表揚學(xué)生寫日記的信心，還能給其他學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)他們寫日記的熱情。學(xué)生以后寫日記時，就會注意修辭手法的運用，注意語言表達(dá)，天長日久，就會形成寫作習(xí)慣，為寫作打下良好基礎(chǔ)。

二、教師批改，家長寫評語

筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生非常重視教師的評語，這就要求教師批改日記時不能應(yīng)付，不能簡單地寫優(yōu)或者良、好或者差。假如學(xué)生感覺到教師對日記不夠重視，他們寫日記時就會馬馬虎虎，蒙混過關(guān)。批改日記時，教師要表現(xiàn)出對日記的重視，認(rèn)真批改，圈出錯別字，改正錯誤的詞語用法，用波浪線畫出表達(dá)好的句子，還要寫上具體的評語。例如：你能夠?qū)⑿揶o手法運用到日記中，真棒！如果寫得更具體會更好;你筆下的動物活靈活現(xiàn)，老師看了大吃一驚……有學(xué)生在日記中寫到自己幫助媽媽做家務(wù)時，教師可以給出這樣的評語：你真是個乖孩子，能夠體諒媽媽的辛苦，懂得分擔(dān)。而且，做家務(wù)這樣有意義的事是絕佳的作文素材，以后寫作文的時候可以運用。學(xué)生看到教師認(rèn)真且充滿鼓勵的評語，會非常開心，寫作熱情高漲。

此外，教師要讓家長參與進(jìn)來，給自己孩子的日記寫評語。這樣做，一方面能讓家長了解學(xué)生的想法，另一方面也能增加家長與學(xué)生之間的溝通交流，建立融洽的父子（女）、母子（女）關(guān)系，這有利于學(xué)生的健康發(fā)展。

三、觀察生活，積累寫作素材

學(xué)生日記的內(nèi)容大多是自己的親身經(jīng)歷，蘊(yùn)含著學(xué)生的情感。因此，開展日記教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，學(xué)會挖掘生活中的寫作素材。慢慢地，學(xué)生就會明白寫作離不開生活，生活是寫作取之不盡的素材之源。首先，要讓學(xué)生觀察生活細(xì)節(jié)，同時還要能概括出事物的主要特點。其次，要讓學(xué)生學(xué)會將親身經(jīng)歷寫成日記，例如：與同桌發(fā)生摩擦、受到了老師的表揚、飯桌上爸爸給你講了關(guān)于昆蟲的知識、自己獨立去超市買東西等。再次，寫日記時，句子要連貫，標(biāo)點符號要正確。最后，要寫出自己對某件事情的感受，例如，班里兩位同學(xué)吵架了，你認(rèn)為他們吵架的主要原因是什么，你覺得應(yīng)該怎樣處理等。久而久之，學(xué)生就會知道在日記中寫什么，寫作時也會有素材。

四、每天賞讀日記，激發(fā)學(xué)生積極性

賞讀是日記寫作中非常重要的環(huán)節(jié)，教師將寫得好的日記讀給學(xué)生聽，首先，被讀日記的學(xué)生能夠感受到教師的肯定，寫作熱情高漲，而沒有被讀到日記的學(xué)生會產(chǎn)生羨慕心理，激發(fā)其寫日記的積極性。

其次，賞讀日記也是豐富學(xué)生思想的重要途徑，能學(xué)習(xí)他人日記的優(yōu)點，汲取他人的思想、觀點，拓展知識面，豐富認(rèn)識，從而提高寫作能力。筆者曾經(jīng)朗讀過一位同學(xué)關(guān)于幫媽媽做家務(wù)的日記，并提出表揚，隨后筆者發(fā)現(xiàn)，接下來的一段時間，學(xué)生都寫做家務(wù)，有的寫“幫媽媽刷碗”，有的寫“幫媽媽拖地”，有的寫“幫媽媽洗衣服”……教師將日記本拿到講臺上，學(xué)生會悄悄查看誰的日記會被朗讀，被朗讀日記的學(xué)生會十分得意，喜悅之情溢于言表。教師朗讀日記時，學(xué)生都認(rèn)真傾聽。當(dāng)然，被朗讀的日記中，要有學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生的，也要有學(xué)習(xí)成績中等或者學(xué)習(xí)成績偏差學(xué)生的，每個學(xué)生的日記都有其特點，教師要做到雨露均沾，給所有學(xué)生機(jī)會，這樣才能激發(fā)學(xué)生寫日記的熱情。如此，學(xué)生會對寫日記充滿興趣，進(jìn)而對寫作充滿興趣。

五、運用分?jǐn)?shù)激勵學(xué)生堅持寫日記

運用分?jǐn)?shù)激勵學(xué)生寫日記是非常有效的教學(xué)手段。小學(xué)生對分?jǐn)?shù)非常在意，得分高的學(xué)生會在班級以及家里得到表揚甚至物質(zhì)獎勵，學(xué)生對此十分看重。因此，進(jìn)行日記教學(xué)時，教師可以利用分?jǐn)?shù)激勵學(xué)生堅持寫日記。

教師可以在班級后面的墻上設(shè)置展覽區(qū)，將學(xué)生的日記貼在墻上，按照分?jǐn)?shù)從高到低的順序粘貼日記，分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生貼在最上面，得到高分的日記后面還要貼一個笑臉貼紙。學(xué)生非常在意自己的日記分?jǐn)?shù)，非常想得到笑臉貼紙，為獲得高分而默默努力。要注意，教師給日記打分要有評判標(biāo)準(zhǔn)，教師可以將日記的分?jǐn)?shù)分成四個得分點，每一個得分點25分。例如：標(biāo)點符號正確，沒有錯別字能得到25分;文中有精彩的詞句表達(dá)，日記題目運用修辭手法能得到25分;內(nèi)容豐滿，語言流暢能得到25分;字跡工整、格式正確能得到25分。90分以上的學(xué)生能獲得笑臉貼紙。如此，能激發(fā)學(xué)生寫日記的熱情。

寫日記不僅是記錄生活，留下生活中的美好回憶，還能教會學(xué)生懂得觀察生活，鍛煉學(xué)生的思維能力;寫日記還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，為寫作打好基礎(chǔ)。