劉蘇瑞
第一次認識他是在開學典禮上,臺上校長講得激情澎湃,臺下學生昏昏欲睡,我一時興起,跟站在前面的同學搭話:“喂,同學,你小學在哪里念的啊?”他轉過頭來,小平頭,粗眉毛,眼睛細長,長相倒還過得去,誰知一開口就噎得我無言以對:“我不叫同學。我氣得在他身后吹胡子,瞪眼睛,張牙舞瓜,但全被他當作空氣。就這樣,我給他打上了難相處的標簽……
三個月后,數學小測試,我看著自己的分數,雖未達到心理預期,但在班上絕對不算差,十分得意。于是我像只打了勝仗的公雞,踱著步來到他身旁,正準備將卷子滑落,好讓他看看我不是“一團莫名其妙的空氣”,一下瞥到他桌上的試卷——滿分!我頓時傻了眼,忙將卷子一團,塞進衣服,若無其事地把好朋友拉過來問:“這種卷子滿分!這家伙什么來頭?”朋友一臉詫異地看著我:“曾何為自我介紹時不是說了嗎,國奧銀獎,絕對的學霸!”
哦,我恍然大悟,這時才想起確有其事,不過當初不待見他,沒留心這些。從此,我開始留心他,漸漸發現了他身上的閃光點:思維敏捷,樂觀開朗,雖對陌生人的交往很抵觸,但對朋友倒是推心置腹!可謂不打不相識,我與他反而成了朋友。
臨近初二,班上突然轉來一位特別的同學——張咪,他患有輕度自閉癥,醫生建議他與同齡人接觸,他便來到了我們班。張咪長得很高大,外貌與正常人無異,說話也挺清晰。老師讓我們多與張咪接觸,但不到一周,與他接觸的人便寥寥無幾了。可能是因為他表達喜愛的方式特殊,他總愛抱人,很大力的那種,男生都受不了,更別提女生了,而且他一看到男女生交談就愛喊“結婚結婚”這類話,鬧得別人臉紅氣急。久而久之,大家便開始躲著他走。
慢慢地,我發現只有曾何為對他不離不棄。張咪一看到曾何為便抱。曾何為也用力地抱他,他們抱來抱去。就這樣,曾何為也不覺得煩,很耐心,他告訴張咪什么話能說,什么話不能說,不能動手打人。漸漸地,如果不說話,張咪的行為舉止和正常人看不出半分異樣。他的父母還專程過來感謝曾何為。這份耐心與愛心,我自愧不如。
從曾何為身上我明白了:以固有經驗,第一印象觀人,常會不識廬山真面目,只會身陷誤解,越陷越深。