民辦高中自主式管理的探索及實踐

王仁慶

摘 要：所謂自主式管理指的就是在開展學校內部管理工作時，選擇使用科學合理的手段調動師生的積極性，為學校實現自我發展、自我改造提供強有力的推動力量，同時在學校發展的同時不斷強化學校教育教學和管理水平，使學校保持生機和活力。本文對民辦公眾自主式管理展開了分析和探討。

關鍵詞：民辦高中 自主式管理 探索

一、民辦普通高中實施自主式管理的基礎及優勢分析

1.民辦高中辦學的自主性和特色性非常適合運用自主式管理

相比于公立學校，民辦高中的自主性更強，這主要體現于學校教學目標的構建、人事管理的自由以及教學研究的自主。也就是說，民辦高中可以基于自身和社會的需求高度靈活地調整教學目標，可以建立差異化的教學和管理模式，實施“高規格、高效益、高待遇”等措施。自主性教學效應的發揮能夠強化辦學的自覺性和靈活性，強化民辦高中的自主性管理有助于其實現自律。^[1]

民辦高中的特點主要體現在培訓目標、課程設置、校園氛圍等方面。民辦高中要將發展學生的潛在能力和提高學生的綜合素質為根本出發點。民辦高中實行教學目標的改革、課程設置、學習風格構建和學校風格的建設，都需要所有老師和學生來共同創建。民辦高中進行自主式的獨立管理，能夠進一步豐富師生的教學、學習以及生活內容，使教師和學生能夠更傾向于興趣性發展，同時對于學校的獨特教學理念與模式構建有著非常重要的影響。^[2]

2.進行自主式管理，有助于幫助民辦高中實現跨越式發展

我國的民辦高中發展時間雖然還比較短，但是隨著近些年人們對教育重視程度的不斷提升以及政策的支持，使得民辦高中的教師與學生數量快速增長。目前，民辦高中教師的來源比較廣泛，民辦高中會返聘一些退休的經驗豐富的老師，也會從社會上招聘新畢業的優秀教育教學專業的學生。所以，民辦高中的教師在實際教學中都會被利益和興趣所主導，其自身對于學校的歸屬感比較弱，具有較強的優化意識以及打工心態。因此，對于民辦高中來講，如何調整教師的心態是民辦校管理的重要部分。實際工作中，民辦高中的領導應該在既定時間內肯定老師的業績，使他們具有滿足感和榮譽感，并更好地在工作中提高自我滿足與自我實現。民辦高中可以讓教師更加自主和自律，充分動員每個老師的熱情，保持教師隊伍穩定。^[3]

二、自主式管理在學校管理的實踐及啟示

1.構建學校自主式管理目標

民辦高中在實際的經營管理中，應該結合社會的需求，使得自身的教育教學特色凸顯，積極拓展學校的品牌效應。在此過程中，學校應該構筑全面的教學目標，實現“自我教育、自我管理以及自我評價”對于民辦高中的職能部門來講，也需要不斷明確自身的目標，學生和老師應該以“自主、自覺、創造”為基本發展目標，從而幫助學校的職能部門進行管理。

2.選擇自主式管理的有效載體，尋找自主式管理的突破口，建立自主式管理的運行機制

對于民辦高中來講，想要進一步提升其管理水平，在實際管理中，就一定要選擇一些合適的環境、方式和活動來培養教師和學生的自主管理能力。所以，學校在日常管理中，應該構建一個合適的平臺，采用多種形式來作為自主式管理的切入點，比如選擇比賽、競賽以及座談等方式來培養高中生的自主學習以及創新實踐能力。與此同時，還可以選擇采用開設科學創新實驗班的形式，來對多學科教學方法進行探索，不斷優化學校的教學模式。

在實現班級自主管理的過程中，可以選擇使用“典型宣傳”的方式，以優秀班級作為典型來引導和強化其他班級實現自主管理。比如，在我校有一個班級積極開展自我管理，老師和學生共同制定了“班級自我管理、責任自我明確、學生自立、情感自主”的管理目標，并且實現了非常好的管理效果。該班級，在班級建立之初就創建了較為濃厚的自主管理氛圍，并在三年的學習和生活中不斷進行強化。與此同時，發現自主管理班級的高中學生通常都具備更強的自我管理能力，他們意志堅定，品德優秀，行為活躍，樂于助人，勇于創新，這些優秀品質的養成對于他們將來的發展非常重要。

除了選擇有效的職業生涯和尋找突破性工作之外，自主管理也應建立自主管理的良好操作機制，包括自主管理的自律控制機制、自主管理信息反饋機制以及具體的評估機制，應該有助于實行自主管理，為教員和職員創造參與學校管理的優良環境，使其智慧和力量能夠用于學校的自主管理和學校發展中。按照自治管理的目標，應根據校內外情況的變化，做出合適的決策。在決策過程中，管理層應該結合內部和外部實際情況，不斷優化自身資源的配置，確保人力、財務、物力的高效率使用。與此同時，還應該借助多渠道來收集內外部信息，面對不斷發展的社會形式，要靈活地調整學校管理方式，確保學校可以培養出社會有用人才。

3.實施自主式管理的學校應該兼顧理性管理和非理性管理

目前，很多民辦高中在經營管理中依舊非常強調管理的科學化，比較依賴于運用科學的管理理論來對學校師生進行管理。為了實現科學管理，很多學校制定了嚴密的制度，來強化對師生的管理與監督。但是，這種管理方式的效果并不盡人意，通過分析可知，這主要是因為在管理中沒有注重“人”的因素所導致的。在新時代，教師和學生正在變得愈來愈有“個性”，他們愈來愈注重“自我實現”，所以傳統的管理方式正在變得越來越不適用。基于這種現象，民辦高中應該引起重視，在學校的日常管理中，應該樹立“以師為本”的管理思想，營造一個互相尊重的環境，從而使學校具有濃厚人文氣息，積淀深厚的文化底蘊。一句話，一個學校既要有健全的規章制度和合理的組織結構，又要有自身的管理文化，從而在管理中，將理性管理和非理性管理結合起來。

結語

綜上所述，當前時代給民辦高中帶來了更好的發展機遇，但是同時也是一種挑戰，民辦高中在發展中應該積極探索自主式管理方式，充分調動師生的積極性，實現民辦高中的跨越式發展。

參考文獻：

[1]金小河.國有民辦高中現代學校內部管理制度的探索與實踐[J].基礎教育參考，2018，287（23）：36-38.

[2]譚召平.高中社團建設與自主管理模式探索[J].中學課程輔導：教師通訊，2017：85.

[3]陳文霞，王紅波.學生自主管理模式的探索與實踐[C].2017年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會.