教師在什么時候易傷學生的心與批評的藝術

宋冬梅　王延波

摘 要：教師如果傷了學生的心，師生之間往往會產生距離感，難以形成合力，勢必會影響教學效果，因此，在教育教學工作中，處理好師生關系至關重要。

關鍵詞：冷嘲熱諷 批評 公平公正 自尊

常言道，樹怕剝皮，人怕傷心。教師一旦真正傷了學生的心，往往師生之間在感情上難以配合，在教學工作中難以形成合力，勢必影響正常教學效果，因此，教師需要不斷提高自身素質，采取因材施教的方法，有的放矢地開展教育教學工作，并處理好師生關系，切不可有意或無意地傷學生的心。一般來說，教師易傷學生心主要有以下幾種情況。

一、在眾人面前惡語指責學生甚至侮辱學生人格

教師是人類靈魂的工程師，然而當發現學生偶爾出現錯誤或沒按自己要求去做時，有些教師往往不問事實真相，不聽學生解釋，就抓住一點不放，在全班學生面前反復宣揚，冷嘲熱諷挖苦學生，有時甚至大動肝火，劈頭蓋臉指責學生，侮辱學生人格，讓學生無地自容，有時批評有不當，仍霸氣十足，不及時給學生一個公開澄清解釋的機會，將錯就錯，嚴重影響了師生關系。實際上，對學生所犯錯誤應該加以調查、分析，找到原因并對癥下藥，使學生認識到錯誤并樂意改正錯誤，批評的方式、方法得講究，從而保證批評教育有效但不過分。

二、在學生渴望幫助時，采取袖手旁觀或糊弄人的態度

少數教師對待學生特別是部分學習叫差生或學困生，不但不盡力反而對學生先來一頓批評，或者講一番明知學生不理解的大道理哄騙學生，使他們喪失信心，更有甚者，部分教師對學習較好的學生提出的問題，熱情解答，態度截然不同，這些明顯的差異最易傷害學習較差者，使他們心理上受到打擊，實際上，教師對待學生應該公正、公平，一視同仁，但也要注意因材施教，不過必須注意方法問題，從心理上不得歧視任何一個學生，應關注關愛每一位學生。

三、在學生學習失敗時，不是給予正確引導與鼓勵而是一味批評

有些教師受應試教育的束縛，以成績論英雄，當學生取得優異成績時，可能給予鼓勵或贊賞的目光，而當學生學習成績稍有落后時，隨之而來的可能是喪失學習興趣，甚至對學業感到黯然失色，從而產生厭學情緒，重者出現輕生的念頭，實際上當學生學習成績落后時，需要更多的是教師的關懷與幫助，幫助學生分析原因，找到失敗的地方，并找準彌補措施，使學生樹立信心，樂學好學，并努力奮斗。

以上幾種情況，往往是教師最易傷學生心的時候，同時也給教育教學工作帶來負面影響。每位教師在工作中都應該正視這些問題，做到襟懷坦蕩，心胸開闊，教育有方，盡可能調動每個學生的積極性，使每個學生取得滿意的成績。

四、要保持冷靜，學會冷處理

任何學校、任何班級，總有些調皮、好動的學生，他們學習差、紀律差、我行我素，給人一種什么都無所謂的印象。有的老師就會控制不住自己，動輒嚴厲訓斥拍桌子瞪眼睛，甚至體罰。這樣長久下來，形成惡性循環，使學生產生對抗情緒。作為一名合格教師應保持冷靜，從愛護學生出發，循循善誘地給學生講道理，讓學生明白自己錯在什么地方，以后該怎么做，這樣就很好地達到了批評的目的，師生感情會日益加深。

五、要注意批評學生的語言

教師的批評要做到：動之以情，曉之以理，處處體現對學生的身心健康考慮，只有讓學生感受到關心關愛，他們才能從內心深處接受批評，進而改正自己的缺點錯誤，做到語言委婉，不要傷學生的自尊。不論怎樣調皮的學生，只要我們充滿愛心，講究批評的方式方法，學生是會接受的。堅信只有不會運用批評藝術的老師，只要講究批評的方式和方法，沒有不會不接受老師善意的批評的學生！

六、要把握好批評的時機

教師的批評要抓住時機，因勢利導，才能取得好效果。例如，在批改作業時，我會給個別學生寫下這樣的批語：最近你進步很大哦！你努力認真的樣子很帥！希望你做一個行動的巨人，語言的矮子。你的書寫與你的顏值不相符。 時光易逝，請君珍惜！還有：當學生遇到困難時，在給學生以幫助的時候進行批評，還可以在學生心情愉快時邊談心邊進行批評。總之，要深思熟慮地、采用巧妙的方法進行教育，方能受到滿意的效果。

七、在表揚中進行批評

對違反紀律的學生，我們不能只看到他們的缺點，再淘氣的學生也有長處，要盡量發現他們身上的閃光點，當他們在某一方面取得成績時，或者做了一點有益于集體或對他人有益的事情時，及時表揚，適度點贊，這將會給他們注入無聲的力量，促使他們不斷進步。這將會使他們在欣慰中感到自身價值而繼續努力前行，對自己的人生和未來充滿信心。會在今后的學習中，百尺竿頭更進一步的。同時點出他們的不足之處，并鼓勵他們改正，這樣既不傷害學生的自尊，不丟學生的面子，更不會引來抵觸情緒，學生樂意接受，收到的效果更好！

八、激發學習動力，呵護學生自尊

教師對待總是犯有錯誤的學生的態度應是：多多開導、敞開心扉與之交流，應該多表揚，少批評，采取鼓勵為主的方式，使他們的自尊心得到呵護，每個學生都希望在老師的心中有一席之地，特別是后進生，這種愿望尤其強烈。所以教師不能采用獨裁獨攬方式責怪后進生，而更應該了解他們的優點，適時進行表揚，激發其學習動力。在每一節課上，教師都要做到：既給千里馬以陽光，又給丑小鴨以雨露。盡可能做到辦公室不批評，無意做錯事不批評，在人格上尊重他們，有優點及時表揚，在生活上和學習上關心他們，有困難及時幫助，通過“暗含期待”引導他們不斷上進！

總之，批評學生的方法多種多樣，但無論怎樣，都要體現對學生的愛，尊重學生的人格，以維護學生的尊嚴為根本出發點。教師時刻以《中小學師德規范》為準繩，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生，教書育人，為人師表終身學習！做四有教師，不忘初心，牢記使命。