高中物理教學中調動學生積極性的有效策略

孫長和

【摘? 要】? 高中物理是高中教學體系中非常重要的一部分，同時，由于其難度較大并且抽象性思維比較多，因而對于學生的思維以及實踐能力都有著比較高的要求。但是在目前的高中物理教學過程中，學生們對于物理普遍存在著缺乏積極性，學習效率低下的問題。本文提出了一些調動學生積極性的相關措施。

【關鍵詞】? 高中;物理;學習積極性;應用策略

近年來，高中物理題目的難度逐漸加深，對于學生們來說，學習起來難度較大，對于老師來說，在教學過程當中也一樣面臨著非常大的壓力。許多的學生本身對物理這個學科就有非常大的興趣和比較高的熱情，但是在學習難度的不斷提升之下，物理科目對于學生的要求也在增加，這就導致學生們的自信心受到了打擊，從而對學習的積極性造成了非常嚴重的影響。

一、革新物理教學觀念，調動物理學習積極性

在我國傳統教育背景以及傳統應試觀念影響之下，高中教學的一個最為重要的目的就是讓學生懂得如何解題，從而在考試中得到一個高分。在這個背景下，教學的方式也主要采用老師在講臺上講授學生來聽，老師進行提問學生來回答，學生進行試卷的填寫老師來批改等方式，在這些模式之下，老師們的任務就是把課堂上的知識講授給學生，灌輸給學生，讓學生在應試的背景下取得一個好成績，因此教師不太關心學生們的課堂積極性以及其在教學過程中的主體地位。因此，在新課標的背景下，高中物理老師應當轉變傳統的教學觀念與教學思維，在課堂上尊重學生的主體地位，從而幫助學生對物理產生濃厚的興趣，從而有積極性進行學習。

例如，在學生們進行物理學習的過程當中，很多情況下都需要有一定的物理情境才能對物理知識做到充分掌握，并且發現物理知識與現實生活中的聯系，從而做到對抽象的概念與實際生活中的情境聯系起來。在一定的環境中學習時，教師對于學生們的積極性能夠做到更好地調動，從而使學生們更加有興趣進行學習。在物理的課堂教學過程當中，作為教師，應當積極為學生創建各種有益的教學環境，從而讓學生的思維空間更加廣闊。在教師營造的教學情境之中，學生們的學習習慣會更加偏向于主動學習，積極學習。物理教師也可以利用互聯網技術來對自身的物理知識進行加強，對教學方式進行學習，從而對傳統的教育觀念和教學方法進行改變，對學生們的積極性起到激發作用。

二、注重理論實踐結合，調動物理學習積極性

物理學科具有非常強的專業性與邏輯性，這就要求學生們不能僅僅一味地學習物理知識，如果學生對物理的知識概念記得滾瓜爛熟，而對物理知識缺乏運用的話，學生們就不能真正了解和把握物理的真諦，也就體會不到物理這個學科所具有的魅力。如果說學到的物理知識與實踐沒有任何交點的話，學生們將對物理這個科目失去學習的興趣。因此在進行高中物理的教學過程當中，教師們應當主動將理論與實踐進行結合，讓學生能夠在生活中，用物理知識去解決實際問題。這樣能夠幫助學生們在學習物理的過程當中對生活中的實際例子進行聯想與想象，從而有更高的積極性。教師們在有條件的情況下也可以帶領學生走出校園，從而能夠在實際生活當中感受物理的實例，把物理知識和生活中的實際現象進行結合，對物理知識有更深的理解。

例如，在進行超重失重的知識點教學時，教師就可以將書本上的物理知識與實踐進行結合，從而讓學生有更深刻的理解。教師可以帶領學生們走到電梯里用體重計進行實地體驗，讓學生們用自己的眼睛來對失重現象進行觀察，從而對有關的知識進行探索，這樣能夠讓學生有更高的積極性進行接下來的理論教學。通過理論與實踐的結合，學生們也可以切身感受到物理知識的魅力在于能夠對生活中的實際問題進行解決，在接下來的學習過程當中，學生們也會更容易將物理與生活以及將學習物理與運用物理進行緊密結合。

三、合理設置問題情境，調動物理學習積極性

在進行物理的學習過程中，學生們一般都具有較強的學習欲望，從而需要物理教師們進行正確的引導，這樣才能夠對學生的學習興趣進行激發，從而真正提高學生學習的主動性。在高中物理的教學過程當中，需要教師們創建一些有利于學生自主學習以及進行合作交流的學習情境，而學生們在問題情境之下能夠通過觀察、動手操作等方式了解到物理知識，并且能夠更加有效地對這些物理知識進行了解。伴隨著一個又一個新穎的物理情境的出現，學生們會逐漸發現原來物理知識如此有魅力，從而對于物理的抵觸心理會大大減輕，有更強的自信心進行物理的學習。

例如，在高中物理教學中，教師在為學生進行情境設定時，需要給學生們足夠的時間與空間進行思考，從而能夠幫助學生們充分發揮自己的思維能力和主動性，能夠讓學生們有足夠的勇氣來進行問題的探索與解決。在進行情境教學時，不用在意對錯，主要是培養學生思考問題的能力，這樣才能夠讓學生有足夠的興趣，從而對學生的物理學習積極性進行調動。

總之，在高中的教學與學習過程中，物理的教學是一個重點與難點。教師需要提高學生學習物理的積極性，讓學生們對物理這個學科充滿興趣。對此，教師們必須對傳統的教學觀念和教學方法做出改變，通過問題情境、理論與實踐相結合等教學方式來對學生的積極性進行調動。