“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中英語閱讀教學(xué)有效策略研究

王海斌

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的進步，互聯(lián)網(wǎng)給人們帶來了很多便利。在高中英語閱讀教學(xué)中，教師也要跟上時代的腳步，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高高中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。文章主要針對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中英語閱讀教學(xué)有效策略進行了探究。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；高中英語；閱讀教學(xué)

一、高中英語閱讀教學(xué)存在的問題

在傳統(tǒng)的英語閱讀課堂中，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能主動參與到英語閱讀中，有些學(xué)生僅僅是為了應(yīng)付考試，不僅導(dǎo)致閱讀成績沒有提高，反而浪費了自己的學(xué)習(xí)時間。除此之外，學(xué)生對英語閱讀有認(rèn)知上的錯誤，他們認(rèn)為要想學(xué)好英語閱讀就要有充足的詞匯量，只在背單詞上下功夫，反而忽視了對語感的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高高中英語閱讀教學(xué)的有效策略

1.利用共享資源，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量

（1）利用鮮活資源，活躍閱讀課堂氛圍。

學(xué)生對于閱讀課的印象一直都是無趣的，對文章內(nèi)容也很難理解，尤其是與科技方面有關(guān)的文章，使教師和學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)很困難。然而，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找更多的學(xué)習(xí)資源，也可以運用多種多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對高中英語閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高教學(xué)效率。網(wǎng)絡(luò)上的材料是極其豐富的，而且表現(xiàn)形式也是多種多樣的，教師可以將課文相關(guān)內(nèi)容以圖像、動畫配字幕等形式直觀、生動地呈現(xiàn)給學(xué)生。

例如，在教學(xué)人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·英語3（必修）》（以下統(tǒng)稱“必修3”）Unit 1“Festivals around the world”一課時，教師制作有關(guān)中西方各種節(jié)日的圖片或者視頻，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解中西方節(jié)日的起源和慶祝方式，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

（2）借助名師智慧，讓閱讀課堂更精彩。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，讓教師可以找到很多名師的課堂實錄和教學(xué)課件，從閱讀微課到專題講解，教師都可以通過網(wǎng)絡(luò)查找，汲取教學(xué)經(jīng)驗，借鑒教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的性格特征和教材內(nèi)容，制作教學(xué)設(shè)計，這樣不僅能夠提高教學(xué)效率，還能提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

（3）運用網(wǎng)絡(luò)平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

提升學(xué)生的英語閱讀能力，是一個由量變到質(zhì)變的過程，并不是一蹴而就的。提升英語閱讀能力最基本的要求就是要讓學(xué)生有豐富的詞匯量，但是僅靠教材中的文章學(xué)習(xí)是沒有辦法掌握更多的詞匯的。在網(wǎng)絡(luò)還不發(fā)達時，教師會翻印一些材料幫助學(xué)生閱讀更多的文章來積累詞匯；現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的普及，使學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)就能獲取到更多的學(xué)習(xí)資源，既方便，又快捷，不僅拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，還將課堂教學(xué)延伸到了課外。

例如，在教學(xué)必修3 Unit 4“Astronomy：the sci？ ence of the stars”一課時，教師先播放一段有關(guān)天文學(xué)各種行星的視頻，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生有興趣地想要繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，然后在下課前提問：Which planet do you like best？Do you know anything more about this planet？讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)尋找有關(guān)行星知識的題材進行閱讀，閱讀后在課上相互交流，這樣在課外閱讀的過程中，學(xué)生不僅可以增加詞匯量，還可以鍛煉閱讀能力。

2.利用共享資源，創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)閱讀課堂新模式

（1）運用多樣化的教學(xué)方式，使英語閱讀教學(xué)更靈動。

讓教師智慧地教。作為教師，一個富有智慧的教學(xué)設(shè)計是十分重要的。在教學(xué)設(shè)計的過程中，一定要根據(jù)學(xué)生的性格特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運用吸引學(xué)生注意力的方式，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣。另外，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進行英語閱讀的學(xué)習(xí)，在激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的情況下，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

讓學(xué)生智慧地學(xué)。在英語閱讀教學(xué)過程中，教師發(fā)揮了主要作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因此學(xué)生也應(yīng)該以最好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。教與學(xué)兩個方面應(yīng)該完美地結(jié)合在一起，教師和學(xué)生共同成長、共同進步，使課堂教學(xué)更加高效。

（2）運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，提高英語閱讀教學(xué)效率。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是新興的一種教學(xué)模式，同時也是運用率最高的教學(xué)模式，在一定程度上收到了很好的教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂不僅得到大部分學(xué)生的認(rèn)可，而且對提升學(xué)生的自學(xué)能力和英語綜合能力有很大的幫助。因此，教師也應(yīng)該跟上時代的腳步，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，運用信息化教學(xué)平臺，讓學(xué)生課前根據(jù)相關(guān)的微視頻進行預(yù)習(xí)，課堂上提出問題，與教師相互探討、交流，幫助學(xué)生更好地掌握和理解知識，提升學(xué)生的英語閱讀能力。

在高中英語閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的性格特點和教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)，幫助他們在英語閱讀方面取得更大的進步。

基金項目：2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題——藏區(qū)高中英語閱讀與寫作教學(xué)質(zhì)量提升策略研究（GS[2018]GHB1172）。

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