利用地方資源，建設小學紅色基因課程

孫玉柱

摘? ?要：“紅色基因”是一種革命精神的傳承和崇高的理想信念。為了把理想信念的火種、紅色傳統的基因一代代傳下去，要結合學校、教師與學生實際，構建以紅色基因為內涵的校本課程，建立紅色基因傳承的新模式，提高小學生傳承中華優秀傳統文化的自覺性。

關鍵詞：地方資源;紅色基因課程

我校開展了《基于地方資源利用的小學紅色基因課程建設研究》的課題研究，按照規劃課題的研究要求和實施方案，我們針對學校、教師與學生三者實際，開展了課題第二階段的研究工作，初步取得了一定的研究成效。

一、根據研究內容，加深紅色基因課程的理論學習

通過理論學習，課題組研究人員更進一步理解了基于地方資源利用的小學紅色基因課程的內涵，大家一致認識到，構建以紅色基因為內涵的校本課程，建立紅色基因傳承的新模式，為傳承中華優秀傳統文化和文化自信可探索出一條可行路徑，來培養學生成長為社會主義合格建設者和可靠接班人，使學生從小能系統地感受到崇高的思想境界和革命情操。

針對小學紅色基因課程建設的研究內容，學校課題研究組通過定期召開子課題會議，介紹國內外研究現狀及研究的目的與方法，給課題組成員指明了研究方向，另外還邀請原教科室主任楊海中老師、文化文史專家張銀龍老師等，開展了課題研究專題講座，促使組員針對自己組所研究的內容更有方向性、目的性和計劃性，并且跟同事和專家進行定期匯總交流，踏實有序地展開課題研究的步伐。

二、根據研究內容，分級布置子課題組研究網絡

本課題由具有較強理論基礎及教育科研能力的校長主持，學校行政領導擔任課題組核心成員，為保證課題的科學性與專業性，學校還邀請了省市專家成立課題專家組，子課題組成員均為學校各學科骨干教師，研究能力較強，均在省市級刊物上發表過論文。并成立六個子課題組《小學紅色基因課程校本教材開發現狀的研究》《地方紅色資源篩選及其育人因素的研究》《小學紅色基因課程的基本內容研究》《小學紅色基因課程體系建設研究》《小學紅色基因課程的實施研究》和《小學紅色基因課程的評價研究》，以保證各個子課題實驗有序、高效地開展。

本課題研究有目的、有計劃、有依據、有追求。通過文獻研究法、調查研究法、行動研究法、經驗總結法等，遵循“調查篩選——課題論證——制訂方案——實踐研究——交流總結——形成成果——申請結題”步驟，定期召開課題組例會，開展交流、研討等活動且行且思、且思且做，用經驗指導實驗，用實驗豐富經驗，使得本課題能更科學、高效地開展與實施，并通過一系列的應用研究活動，積極發揮當地紅色文化對小學生的教育作用，形成了本課題的階段性成果。

三、根據研究內容，扎實開展課題各項研究活動

本課題在明確要將紅色基因融入學校教育的各個環節，用紅色文化引領學生茁壯成長這一思路后，我校基于地方資源利用的小學紅色基因課程建設研究就緊鑼密鼓地行動起來了。

1.課題的調查研究。組織課題組成員探訪紅色資源、對學校及周邊地方紅色基因資源進行充分的挖掘與調查研究，參觀革命歷史博物館、紀念館及紅色教育基地，尋找黨的紅色足跡，學習英雄模范事跡，搜集紅色基因資料。

2.創建紅色育人品牌。將紅色資源轉化為教育資源，著力打造“紅色校園”品牌。推廣紅色書籍、紅色故事及紅色鄉土教材進校園、進課堂;充分挖掘昆山本地紅色資源，嘗試自編課文來渲染紅色育人氣氛，弘揚地方紅色文化，宣傳紅色精神;并結合班級、少先隊活動、國旗下講話等學校重大集體活動來開展紅色文化教育，弘揚學生的愛國主義精神，加強宣傳革命傳統教育力度。

3.舉辦紅色文化專題活動。學校從低到高年級分別舉辦了“聽講紅色故事”“傳詠紅色歌曲”“誦讀紅色經典詩文”等不同的專題教育活動。各班老師帶領學生積極參與實踐，宣傳教育效果甚好。學校還充分利用硬件設備——黑板報、廣播室、宣傳櫥窗等來擴大宣傳陣地，在潛移默化中熏陶學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4.滲透學科課程。為使德育融入教育生活，我們將紅色基因教育融入日常的教學活動中。充分挖掘各學科的紅色育人底蘊，結合學生實際，整合學科德育資源，通過感染與陶冶實現日常教學與紅色基因育人的相互統一。

5.開展主題日實踐活動。通過開展學雷鋒紀念日、舉辦建隊日新隊員入隊儀式、參觀愛國主義教育基地等活動，感染小學生，讓紅色基因潛移默化的在小學生的心里生根發芽。

6.組織學生觀看紅色電影。學校利用班會課、活動課等時間組織學生觀看了《閃閃的紅星》《雞毛信》《紅孩子》等紅色電影，讓學生們銘記了歷史，堅定了理想信念。

7.組織開展“傳承紅色基因”文藝大賽。為弘揚愛黨、愛國、愛校與愛家精神，學校結合建黨日、建軍日及重大革命歷史紀念日，精心策劃并開展相關主題的演講、朗誦、歌詠、舞蹈大賽等，還組織了學生熱衷的攝影、畫展等文化活動來宣揚對紅色基因教育的感悟和認識，活動實實在在地將思想性、藝術性、教育性三者融為一體，多角度抒發了學生強烈的愛國主義情懷。

8.開展“傳承紅色基因”宣講活動。我們邀請了張銀龍老師給孩子們講《抗日烽火燃昆山》的紅色故事，充分挖掘了經典榜樣，使紅色經典故事代代相傳，紅色基因深深地根植于學生們的心中。活動讓同學們聆聽了書本上、電視上都未曾聽過的故事，從而更加懂得了今天的幸福生活來之不易，要更加努力學習，更加學會感恩，將來爭做一名合格的社會主義建設者和接班人。同時，我們也利用課余時間走訪慰問老黨員，聆聽他們的人生經歷與經典故事，并記載整理，回到學校，以故事的形式分享給學生們，讓他們一起感同身受，學習老一輩革命家的英勇事跡和優秀品質。

在主課題組的指導下，我校開展了卓有成效的第二階段的初級課題研究工作，全體研究人員自主學習，認真實驗，及時總結，積極撰寫教育教學案例、教學反思及論文，取得了較豐碩的成果。我們將繼續腳踏實地朝著研究目標前進，拓展研究思路與方法，爭取獲得更豐富的研究成果來供大家推廣與傳承。

（作者單位：江蘇省昆山市周市鎮春暉小學）