淺析初中化學(xué)實驗教學(xué)的科學(xué)化布局

李淑芳

摘要：實現(xiàn)理論與實踐相統(tǒng)一，能夠幫助學(xué)生更加深入的了解初中化學(xué)這一學(xué)科，更加便捷的把握整個化學(xué)系統(tǒng)。實驗教學(xué)的應(yīng)用，確實具備這一效果。初中化學(xué)教學(xué)一定要改善當(dāng)前的教學(xué)局面，提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，合理的分配資源。應(yīng)貫徹國家的改革教育方針，推動初中化學(xué)教學(xué)的革新。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實驗教學(xué);學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.8? ? ?文獻標(biāo)識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0211-01

《初中化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)的必要前提。在課堂中應(yīng)用實驗教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，使學(xué)生系統(tǒng)掌握化學(xué)系統(tǒng)，掌握化學(xué)理論知識以及實驗手段，提升她們的動手操作能力，和你重要的是可以幫助學(xué)生形成腳踏實地、嚴(yán)謹(jǐn)鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度。”所以，清醒認(rèn)識到化學(xué)實驗的重要性是非常關(guān)鍵的。在對化學(xué)教學(xué)進行革新的過程中，需要實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率等各個方面的革新。初中化學(xué)教師應(yīng)潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，去挖掘更多有助于初中化學(xué)實驗教學(xué)的方法。在一節(jié)課中，要讓學(xué)生通過動手操作化學(xué)實驗而獲得書本之外的知識，積累豐富的經(jīng)驗。因此，接下來我將對初中化學(xué)實驗的構(gòu)建及其相應(yīng)問題展開探討與分析。

1.初中化學(xué)實驗需要注重啟發(fā)性和引導(dǎo)性，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動手操作能力在化學(xué)實驗過程中顯得尤為重要，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，需要激發(fā)他們的主動性，自愿的參與到實驗中。化學(xué)教師在提問的時候要注意合理的設(shè)計問題，科學(xué)的安排實驗步驟，自主的創(chuàng)造條件去引發(fā)學(xué)生的思考，吸引他們的注意力。在進行演示實驗的時候，應(yīng)使學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握整個實驗過程的步驟和要點。教師應(yīng)通過演示實驗將實驗的基本內(nèi)容傳達給學(xué)生。剛開始的演示應(yīng)遵循簡單原則，適當(dāng)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，這樣會收獲不錯的成果，有效吸引學(xué)生的注意力。通常來說，若實驗結(jié)果與學(xué)生心中得出的結(jié)論是完全不一致的，那么學(xué)生內(nèi)心就會形成一種不協(xié)調(diào)感，受這種感覺的影響，學(xué)生會更加牢記演示的過程和知識點，且會為了弄清其中的原因而產(chǎn)生一系列的探究行為。總而言之，教師應(yīng)善導(dǎo)善引，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，合理的組織教學(xué)，要想實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須借助實驗，通過實驗，學(xué)生也會自然而然的將理論與實踐聯(lián)系在一起，實現(xiàn)理論知識與動手技能的同步發(fā)展，最后形成自己的一套獨特的思考體系。

2.利用化學(xué)實驗鍛煉學(xué)生獨立思考能力，學(xué)會團結(jié)合作

當(dāng)前，很多教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行實驗的時候，都會通過小組合作的方式去完成實驗任務(wù)，教師可以把不同的任務(wù)分配給各個組員，比如這個同學(xué)主要負(fù)責(zé)觀察工作，另一個同學(xué)就可以負(fù)責(zé)實驗操作，還有的同學(xué)就負(fù)責(zé)對實驗進行記錄。教師要充分發(fā)揮自己引導(dǎo)作用，在示范過程中要做到動作與講解相結(jié)合，把重要知識點傳授給學(xué)生讓學(xué)生掌握實驗的主要內(nèi)容。在動手操作的時候，不難看出如果小組成員人數(shù)過多，就很容易產(chǎn)生干擾。因此必須制定好規(guī)章制度，采取輪流制讓每位學(xué)生都有操作的機會，合理分配任務(wù)。當(dāng)某位同學(xué)在做實驗時，要求其他學(xué)生不能發(fā)表評論，只需要在一旁安靜地觀察即可。這是因為要鍛煉學(xué)生在操作時的自我判斷能力，獨立的完成自己的任務(wù)，這是一種必經(jīng)過程。實驗操作的次數(shù)越頻繁，學(xué)生的記憶就會逐漸加深并產(chǎn)生程序性記憶，操作的步驟逐漸在腦海中形成了一個系統(tǒng)，久而久之的就有了內(nèi)隱記憶，最后積累了豐富的經(jīng)驗。小組成員的配合，可以激發(fā)學(xué)生的團結(jié)意識，養(yǎng)成合作互助的習(xí)慣，這是一種非常重要的品質(zhì)，只有學(xué)生之間共同配合、互幫互助，營造一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛，才能夠推動集體的進步。

3.通過化學(xué)實驗提升學(xué)生創(chuàng)新能力

隨著素質(zhì)教育的貫徹落實，人們逐漸意識到創(chuàng)新的重大作用，創(chuàng)新能夠為我國培養(yǎng)各個領(lǐng)域所需要的人才。結(jié)合國際國內(nèi)的競爭狀態(tài)可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新對一個國家隊的發(fā)展有著決定性的作用。所以在進行化學(xué)實驗的時候，教師要將實驗的重大影響發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。初中階段的化學(xué)實驗實際上蘊含著相當(dāng)強的創(chuàng)新性。就學(xué)生而言，在實驗中所收獲的東西是令人吃驚的，他們會覺得實驗現(xiàn)象很神奇，其實在這樣一個過程中，學(xué)生已經(jīng)做到了創(chuàng)新，他們獲得了精神上的升華。所以，教師在備課時要認(rèn)真設(shè)計實驗教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力為重點。教師在設(shè)計實驗環(huán)節(jié)的時候，必須以理論知識為基礎(chǔ)，使學(xué)生在實驗過程中能夠收獲理論知識。實驗開始前，可以讓學(xué)生先預(yù)測實驗現(xiàn)象，這樣可以凸顯實驗的探究性。由于有些實驗材料價格比較貴，所以很多學(xué)校都沒有引進這類材料，這個時候就可以借助多媒體去進行教學(xué)。以下缺陷都可以用多媒體進行彌補（經(jīng)費不夠的化學(xué)實驗;危險性高的化學(xué)實驗;錯誤率高的化學(xué)實驗;抽象的實驗）。

4.結(jié)束語

綜上所述，在初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)對實驗教學(xué)引起重視，實驗教學(xué)對學(xué)生的促進作用是非常關(guān)鍵的，能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和提高動手操作能力。確保實驗教學(xué)正確有效是教師需要完成的重任，要讓學(xué)生在短暫的實驗過程中實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能。

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