小學英語教學對小學英語教師的素質要求

梅雯

摘要：長期以來，英語在我國教育課程中一直占有非常重要的地位，學生和學生家長也給予了英語學習足夠的重視，英語教師的專業素質和教學能力對學生英語學習有著廣泛而深刻的影響。但當前在小學英語教學中教師在教學能力和專業素質上還存在一些問題。

關鍵詞：小學英語;英語教師;素質要求

中圖分類號：G623.31? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0127-01

引言

為了創新小學英語教學方式，不斷提高學生的學習效果以及教師的教學質量，廣大英語教師必須不斷提高專業能力，不斷踐行新課程改革教育理念，做好充分的課前準備工作，創設優良的教學情境，打造形象化的英語課堂，加強師生互動，不斷提高學生的英語學習能力。

1.做好充分的課前準備工作

對于小學英語教學，首先，教師應做好充足的課前準備工作，課前準備工作主要包括設計教案、教學內容、教學目標以及教學重難點。這些都應該在課前設計好、確定好，教師要針對教學重點與難點巧妙地將這些內容傳授給學生。其次，教師還要注備好應有的教學用具，如錄音機以及與音樂相關的教學設備等。再次，教師應根據本班學生的實際情況合理設計教學重難點內容，設定科學、合理的教學模式。由于小學生年齡比較小，心智發育不成熟，上課自制力和忍耐力不夠強，而且每個學生的英語水平還存在很大的差異，所以，教師在做課前準備時應考慮多種復雜因素，反復修改、推敲設計方案。一個良好的設計方案對于學生來說是新知教學的開端，也有利于教師將教學知識導入課堂中。

2.創設優良的教學情境

英語教學可以與表演相結合。在英語教學中，身體語言它占有非常重要的地位和作用。實際上，表演就是模仿和模仿教學。學習情境能讓學生以輕松愉快的方式直觀地感受到具體的、可感知的知識。在氛圍中學習知識也是培養學生學習興趣的主要途徑。一個。小學生有自己獨特的觀察模仿能力，尤其擅長觀察模仿。注意教師的言行。老師可以用這個來表演。把它與課堂教學結合起來，比如小學英語講故事時間故事教學本身很有趣，學生們讀到故事時會覺得很幽默。它也很生動，能激發學生的學習熱情和好奇心。因此，教師能有效利用學生的模仿能力，根據本課的故事來學習。學生被分成小組，并進行表演，以便每個學生都有機會參與。用故事，然后輕松掌握教學內容。此外，教師可以為了在教學中插入一些游戲，提高教學的趣味性，讓學生在中學玩耍，在學習中玩耍，有效地提高學生的英語學習興趣。

3.職業道德的發展

正確的職業道德是崗位的必然要求。小學英語老師想要它。要進一步發展，必須樹立正確的職業道德觀，正確認識自己。職業責任是小學英語教師職業素質的重要組成部分。一個人優秀的專業英語教師應該熱愛英語，熱愛教育教學，熱愛英語。教師的職業，同時也要關心、愛護、尊重學生，認真對待責任是小學英語教師必須具備的基本要素。升起。教學不僅是一種職業，也是一種藝術，它是一種沒有體現出來的職業。知識的教學在于教師能夠激發和喚醒人們的潛能。所以有人說教師人格本身就是一種巨大的力量。正是因為教師有這樣的形象。因此，正確發展職業道德是教師發展進步的動力。

4.學科教學能力的發展

英語學科教學能力包括英語學科知識（包括技能）和英語學科教學。學習知識（包括技能）。英語教師應具備的學科知識包括系統的英語語言。語言基礎扎實，具備英語語法、詞匯、發音、話語等基礎知識。教師應能在課堂上用英語授課。學習、閱讀專業文獻，參與學術交流;教師也應具有較強的跨文化交際能力。國際意識和能力。英語教師的學科教學知識，即教師的有效教學學習有助于學生建構語言知識，培養語言能力。張錦秀先生小學英語教師的教學技能可分為學科技能和教學設計技能三個維度。而教學實施技巧，體現在11個小技巧上，更準確地解釋了教師應該它應具有英語學科的教學能力。優秀的英語教師可以在教育和教學科目中任教。在標準的指導下，學科知識與教學知識有機結合。通過這種知識的融合，它使學科知識和教學知識不再相互獨立。在英語教學中，我們不僅可以充分尊重和認識教學特點和規律，同時能夠正確理解和理解。學科知識體系通過兩種知識的不斷融合，在教學中產生了一些東西。用一半的努力使效果加倍。

結束語

隨著素質教育的逐漸實施，英語學科受到了人們的廣泛關注。在新課程改革的影響下，我國小學英語教學取得了一些成果，但是當前在小學英語教學中教師的教學能力和專業素質都還存在一些問題，因此，筆者結合自己的工作實踐，對當前小學英語教學的現狀進行了分析，并由此提出完善小學英語教師相關素質的策略，希望可以為各位同仁提供參考，共同促進小學英語教學的良好開展。

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