有效朗讀策略 品悟漢語之美

梁美景

【摘要】朗讀是小學語文教學的重點，也是學生語文核心素養的關鍵內容之一。朗讀不僅可以加深學生對文本的理解，還可以培養學生的語感能力，讓學生與作者產生共鳴，然后選擇合適的語音、語調讀出對文本的理解，做到正確、流利、有感情地朗讀，從而提高學生的閱讀能力和語言表達能力。

【關鍵詞】閱讀教學；朗讀策略；核心素養

朗讀是把語文文字轉化為有聲語言的一種閱讀方式。朗讀是整個義務教育階段閱讀教學的重點，也是學生語文核心素質的基本素質。語文課程標準指出：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀的總要求。其中，各個學段的要求稍有不同，如下圖：

在每一個學段的閱讀教學目標中，都有提出對朗讀教學的具體要求，可見朗讀在閱讀教學中的重要性。只有采取有效的朗讀策略，才能讓朗讀教學落到實處。課標明確指出，朗讀評價應從語音、語調和感情等方面進行綜合考察，還應注意考察學生對內容的理解和對文體的把握。所以，在平時的朗讀教學中，教師不僅要重視“有感情朗讀”，還要關注“正確、流利地朗讀”，然后引導學生通過朗讀品讀感悟文本，體會漢語言之美。

一、小學閱讀教學朗讀現狀

縱觀當下的語文課堂，閱讀教學中的朗讀大部分只是“蜻蜓點水”、泛泛而教。以下是某位教師教學六年級下冊《十六年前的回憶》的片段：

學生選讀課文的第17自然段，引導學生扣住關鍵詞語“態度嚴峻”，走進人物內心。……