基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高中綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展研究

趙娜

摘要：基于新課改的大背景下，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，針對(duì)這一要求，各項(xiàng)學(xué)科都做出了一定的改變。為了更好地完成這一教學(xué)目標(biāo)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)揮了一定的關(guān)鍵性作用。教師應(yīng)利用好高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，發(fā)揮其作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;高中綜合實(shí)踐活動(dòng);開(kāi)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G632?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）06-0007-01

基于新課改下，增加了一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，那就是開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。利用綜合實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)自己身上的問(wèn)題，并進(jìn)行完善，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。

1.激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新欲

高中綜合實(shí)踐活動(dòng)要想發(fā)揮課堂作用，就需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)實(shí)踐研究證明，興趣是無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)通過(guò)各種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，引起學(xué)生探求知識(shí)的渴望。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)做的是激發(fā)學(xué)生的觀察能力和探究能力。人對(duì)于新鮮事物，都是有著一定的好奇心。教師可以注意利用學(xué)生的好奇心，展開(kāi)教學(xué)，將教學(xué)引導(dǎo)到更深層次的內(nèi)容上，引發(fā)學(xué)生的思考。

教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，還是一個(gè)主導(dǎo)者地位，教師應(yīng)明確自身地位，做好自身應(yīng)準(zhǔn)備好的工作，給學(xué)生選擇更為合適的教學(xué)內(nèi)容，組織活動(dòng)的具體開(kāi)展形式，最后完成后的總結(jié)交流，這都需要教師參與其中，給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。因此，在活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)全面監(jiān)督，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題后，可以采取心理疏導(dǎo)、方法調(diào)整、價(jià)值引導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生解決自身的困難，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)提供給學(xué)生一定的鼓勵(lì)，讓學(xué)生勇于嘗試，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，引導(dǎo)學(xué)生具備一定的求知欲和創(chuàng)新欲。

2.善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從生活實(shí)際出發(fā)

創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于從已有的知識(shí)上面，進(jìn)行深入的發(fā)掘，這需要學(xué)生自己主動(dòng)地參與其中，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題等一系列的活動(dòng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，完成綜合實(shí)踐活動(dòng)。高中綜合實(shí)踐活動(dòng)有著一定的開(kāi)放性，其沒(méi)有具體教材的限制，教師在教學(xué)時(shí)，可以給予學(xué)生充分的主權(quán)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，進(jìn)行一系列的工作。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，自己有了確定主題的權(quán)利，就需要在平時(shí)的日常生活中多加留意，從中尋找一些具備一定價(jià)值性的問(wèn)題進(jìn)行探究，這也讓學(xué)生養(yǎng)成了觀察生活的習(xí)慣。

例如有學(xué)生開(kāi)展了有關(guān)于種植主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生充分體現(xiàn)了其主體性質(zhì)，利用課余時(shí)間，完成從買(mǎi)種子、選花盆、播種、澆水、施肥等一系列活動(dòng)。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，并通過(guò)自己的努力想辦法解決，這也考察了學(xué)生的多種能力，豐富了學(xué)生的課余活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，有的學(xué)生利用信息技術(shù)查找有關(guān)資料并匯總筆記，寫(xiě)出了自己的心得。有的學(xué)生通過(guò)觀察天氣，并制成了匯總圖，記錄了天氣對(duì)于植物的影響情況。在這種實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)面對(duì)一次次出現(xiàn)的困難，通過(guò)自己的努力進(jìn)行克服，有助于學(xué)生體會(huì)到一定的樂(lè)趣，也有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

3.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，為了更好地提高學(xué)生的參與興趣，教師應(yīng)豐富自己的教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段作為輔助，更好地對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教育。教師在教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式，更好地引入綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。有些問(wèn)題過(guò)于困難或是有著一定的重復(fù)性，教師引導(dǎo)學(xué)生利用小組合作方式開(kāi)展，降低問(wèn)題的難度，更好地讓學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生在小組中開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，有助于加深彼此之間的交流，通過(guò)學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，也有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)彼此身上的長(zhǎng)處，提高自身認(rèn)知。

例如在綜合活動(dòng)中，學(xué)生以“保護(hù)眼睛”為主題開(kāi)展活動(dòng)，針對(duì)這一主題活動(dòng)，學(xué)生形成了不同的小組，根據(jù)不同的關(guān)注點(diǎn)展開(kāi)實(shí)踐。一組調(diào)查如何正確使用眼睛，一組調(diào)查如何保護(hù)眼睛。通過(guò)主題的確定，學(xué)生自由劃分成小組，通過(guò)多種手段開(kāi)展調(diào)查，有的學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，有的學(xué)生實(shí)地向眼科專(zhuān)家進(jìn)行求助，通過(guò)積極地參與其中，鍛煉學(xué)生的多種能力。

綜上所述，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，讓學(xué)生自己確定主題，通過(guò)小組合作或是自主探究的方式完成實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)人性格，給予學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的勇氣，讓學(xué)生面對(duì)生活中約定俗成的事情可以深入發(fā)掘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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