基于微課的小學體育教學探究

劉孟卓

摘要：隨著“微”時代的到來，對我們的學習、工作、生活等都進行了翻天覆地的革新，對教學而言當然也不例外。隨著微課在小學體育教學中的運用不僅提高了學生的體育鍛煉興趣，也優化了學生的體育技能，對培養學生良好的體育精神有著不可忽視的引導作用。作為一種全新的教學模式，教師可以通過微課實現教學的創新，培養學生的自主學習能力、自主探究能力，在順應教育發展的趨勢下使得學生通過微課得到有效的鍛煉與健康的體魄，從而增強小學體育教學的趣味性與科學性。

關鍵詞：微課;小學體育;教學探究

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）09-0267-01

體育鍛煉作為伴隨我們一生的發展產物，它的學習可以說是真正落實了“活到老、學到老”這一句話，畢竟健康是我們進行一切活動開展的前提條件。因此，我們不僅要引導學生對體育鍛煉有一個正確的認識，還要培養學生形成良好的體育鍛煉習慣。而微課的融入有效解決了這一問題的出現，教師可以通過微課的信息化融入來規范體育教學內容，為學生樹立良好的體育精神，讓學生以健康的體魄去進行生活的創造。

1.微課在小學體育教學中的意義

1.1 有助于規范體育技術動作提高體育教學效率。

在體育鍛煉中不論是哪一項運動項目要想得到良好的鍛煉效果就要深刻掌握體育運動的技能所在，通過規范體育動作從而提高體育教學效率。這也對我們的體育教師提出了更高的要求，在保證學生安全鍛煉、順利學習的前提下引導學生作出正確且標準的體育動作。而微課在體育教學中的融入有效解決的這一問題。我們都知道在傳統的教學中，都是通過教師示范從而引導學生進行模仿的一個學習過程，不僅浪費時間，其教學效果也難以提升，而且學生還一直處于被動的學習地步，微課的發展為體育教學融入了新格局，教師可以通過視聽媒體讓學生對體育動作進行直觀的觀察與分解，從而建立標準且完善的體育動作，掌握體育技能，提高學生的鍛煉效率。

1.2 有助于激發學生學習興趣提高自主學習能力。

微課主要是以短、精等特性備受教師和學生所歡迎，也由于這一特性為教學帶來了顯著的教學效果。一般在進行小學體育教學時，大部分學生都會覺得體育課非常無趣，無非就是跑啊、跳啊都覺得還不如自習課好，甚至有些學校將體育課改成自習課或者改成其它課程。而微課就不一樣了它的出現有效打破了這一局面，就好比教師在進行跑步教學的時候，教師可以充分利用微課讓學生進行跑步運動視頻的觀看、并在視頻講解過程中加入跑步的一些體育技巧如2-3步一吸，2-3步一呼，使得學生在觀看視頻的過程中進行體育興趣的激發，在有效的預習下進行體育鍛煉技巧的掌握，從而有效培養學生的自主學習能力。

2.微課在小學體育教學中的運用策略

2.1 優化制作內容，提高小學體育教學質量。

微課內容質量的高低對學生的體育鍛煉效果有著重要的影響作用，此外教師在進行微課的制作的時候，還要考慮到學生的身心發展特性，就拿小學生來說，其認知能力還不足，而且學生的學習經驗也比較少。這也就說明我們教師在進行視頻創作的時候要迎合學生的群體特征，以學生的綜合發展為根本準則，從而進行啟發式的視頻制作，讓學生在觀看的過程中學有所得，例如，在學習立定跳遠這一體育技能時，教師可以將視頻進行拆分講解，每一個環節都進行單獨主題的優化，如站立、預擺、雙手雙腳、落地等各個環節的動作技能以簡短精化的視頻內容提高學生的學習興趣，讓學生對每一個動作每一個環節的體育技能都能得到充分的掌握，而且教師還可以通過學生的課前預習在進行體育教學的時候為學生組織合作活動競賽來提高體育教學的趣味性，為學生提供展示自我的平臺，使得學生感受到體育鍛煉中的成就感，從而為學生形成良好的體育精神奠定堅實的基礎。

2.2 融入PPT課件制作，推動小學體育教學效率。

在小學體育教學的過程中，我們可以充分利用微課與ppt課件進行有效的融合，使得充分滿足學生的發展需求，在PPT的制作過程中對體育知識和體育技能進行各個擊破，為學生呈現全面多樣化的體育運動技能。就好比在進行體育教學中跑步這一運動，可以說是體育教學中最常見的一項運動，但是由于跑步運動項目有短跑、中跑、長跑等多種類型其運動技能自然也會變化，教師可以充分利用微課結合PPT對跑步這一運動項目進行運動技能的分析對比，如：短跑400米時，在進行每一個100米階段是我們都要進行體育技能的更改，在第一個階段我們可以進行速度的提加，第二個階段我們可以進行勻速運動在第三個階段我們對速度要進行逐步的遞增為第四階段奠定基礎，而在進行長跑是則截然不同的運動技巧，就好比800米，重要的不是速度而是學生的呼吸調節，通過呼吸進行步伐的協調，從而以飽滿的運動狀態進行長跑運動，在微課與PPT課件的融合中使得體育知識和運動技能以更加直觀的形式展現在學生面前，幫助學生進行系統性體育知識的掌握，從而提高學生學生對體育鍛煉的科學性，培養學生形成良好的運動習慣。

3.結束語

對于微課在小學體育教學中的運用，我們可以看出它的融入，不僅填補了體育文化知識的空白，也讓體育課程真正地得到了充實，使得學生的自助鍛煉能力得到了有效的提高，對學生良好體育精神的培育起到了重要的影響，基于此，我們要以促進學生全面發展為前提發揮微課在體育教學中的優質特性，實現學生健康成長、健康鍛煉的教學目的。

參考文獻：

[1] 楊小燕，陳思遠， YangXiaoyan，等. 基于微課支持的體育教學設計研究[J]. 四川體育科學， 2017， 36（5）：133-136.

[2] 佚名. 微課在小學體育教學中的有效實施[J]. 運動， 2016（5）.