淺談小學英語如何提升學生的閱讀能力

周谷娟

摘 要：隨著經濟全球化的深入發展，英語在國內的應用愈加廣泛，人們對英語教學的要求也在不斷高。小學是學習英語的初始階段，在這個階段中，教師要扎實學生的基礎知識，培養學生各項能力。尤其要強化閱讀教學，著重培養學生的閱讀能力，通過閱讀帶動學生分析、應用、寫作等能力的提升，本文就此進行了相關的闡述和分析。

關鍵詞：小學英語;英語閱讀;能力培養

在小學英語教學的過程中，閱讀是學生學習英語、認識英語的主要方式之一。通過閱讀學生可以積累更多詞匯知識、語法知識，也能培養學生分析、交流、聽寫等能力。所以，教師要加強英語閱讀教學，并充分發揮閱讀教學的作用。一方面，教師要充分了解小學生的年齡特點，尊重小學生的成長規律，采用合理的教學方法，激發小學生的閱讀興趣。另一方面，教師要培養學生的學科素養，促進學生全面發展，引導學生在閱讀中獲取各種語言信息，并為學生提供更多語言交流的機會，從而促進小學生語言水平的提升。

一、 結合寫作教學，培養學生的綜合學科素養

在實踐教學的過程中，教師不能進行單獨的閱讀教學，而是應該將閱讀與寫作、聽力等教學結合在一起。尤其要做好讀寫結合，因為閱讀和寫作之間的關系十分密切。一方面，教師可以利用閱讀教學幫助學生積累寫作素材，扎實學生的基礎知識，并培養學生分析、總結的能力;另一方面，教師可以要求學生根據閱讀內容進行寫作，可以寫讀后感，也可以總結文章內容。通過這種方式，可以培養學生語言組織、應用的能力。此外，教師也可以將閱讀與聽力、口語等教學內容結合在一起，通過各項教學內容的融會貫通，促進學生綜合學科素養的提升，使學生對英語知識有更全面、深入的理解。

例如，在“Peter is happy today.”教學的過程中，教師可以先帶領學生閱讀課文內容，然后讓學生對課文內容進行概括和總結。在閱讀的過程中，學生可以標注課文中的生詞、短語，教師不要直接告訴學生這些生詞和短語的意思，可以讓學生根據上下文內容進行推測。在初步的閱讀分析后，教師可以針對學生在閱讀和分析中出現的一些問題和誤區進行講解。之后，教師可以為學生預留“Free talk”的時間，學生可以對課文內容進行討論，也可以以“happy day”為主題進行討論，在對話的過程中，學生對Sunday、Tuesday等表述星期幾的單詞進行應用。在學生討論結束后，教師可以為學生創設一個Sunday的情境，并提問學生：How to spend a happy weekend？根據教師提出的問題和剛剛閱讀的課文，學生可以回憶自己的周末生活，然后進行總結和表述。最后，教師可以讓學生以“happy day”為主題進行寫作練習，通過寫作的方式對本課學習的內容進行總結和復習，進一步扎實學生的英語基礎。

二、 創新教學方法，激發學生的英語閱讀興趣

小學生正處于活潑好動、好奇心旺盛的年紀，教師在教學的過程中應該充分利用小學生的年齡特點，著重培養小學生的閱讀興趣，進而提升學生閱讀的積極性和主動性。為此，教師要采用多樣化、趣味性的教學方式，通過多種教學手段使課堂教學更加生動、閱讀學習更加有趣。常用的教學方法包括小組合作學習、游戲教學、角色扮演等教學方式。以角色扮演為例，教師可以讓學生扮演閱讀中的角色，然后通過表演的方式將閱讀內容直觀的展示出來。在表演的過程中，學生可以加入一些自己創作的情節和對話。采用這種方法，不僅可以激發學生的閱讀興趣，還能鍛煉學生交流、口語等能力。

例如，在“How old are you？”教學的過程中，教師就可以組織學生進行角色扮演，選擇兩名同學扮演課文中的人物，然后進行對話表演，讓學生在實際對話中應用“How old are you？”這個句子，從而提升學生的應用能力。

三、 豐富閱讀內容，提升學生的英語語言能力

為了培養學生的閱讀能力，教師應該豐富閱讀教學的內容，不僅要圍繞教材內容進行教學，還可以為學生加入圖片、音樂、視頻等教學素材，并且為學生推薦一些趣味性的課外閱讀，包括英語繪本、英語童話等等。利用多種多樣的教學內容和教學資源，可以豐富學生的基礎知識，也可以增強學生對閱讀的興趣，從而強化學生的語言能力、應用能力。

例如，在“The Spring Festival”教學的過程中，教師可以為學生展示一些與The Spring Festival有關的圖片。包括紅燈籠、窗花、對聯等等，并在這些圖片下面標注上相應的英語單詞Red lantern、Paper-cuts for Window Decoration、Couplets等等。通過這種方式，可以讓學生更加直觀生動的了解閱讀所講述的內容，并且滲透一些課外的單詞和語法知識，這樣不僅可以提升學生的閱讀能力，還能豐富學生的知識儲備。

四、 結語

綜上所述，在小學英語教學的過程中，教師要著重培養學生的英語閱讀能力。為此，教師可以采用讀寫結合的教學方式，還要創新教學方法、豐富教學內容，在提升學生閱讀興趣的同時，扎實學生的基礎知識，強化學生各項能力。

參考文獻：

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