高中政治教學中對學生社會責任感的培養分析

張志奎

摘 要：近年來，我國大力發展素質教育，教師要加強對學生素質的培養。其中，培養學生的社會責任感是一項十分重要的教育任務。提升學生的社會責任感可以使學生遵守道德規范、社會規則，進而成為對社會有貢獻的優秀人才。在高中政治教學的過程中，教師應該將培養學生的社會責任感放在教學首位，充分發揮政治教學的作用，本文就此進行了相關的闡述和分析。

關鍵詞：高中政治;社會責任感;培養

我們每一個人都是社會大家庭中的成員，社會的發展和建設與每一個人都息息相關。在學生接受教育的過程中，教師不僅要提升學生的文化素養，還要培養學生的道德感、責任感，使學生能夠更好地融入社會，并為社會的發展和建設貢獻力量。為此，教師要合理利用政治教學，通過政治教學中的一些內容來培養學生的社會責任感，使學生對社會生活有初步的了解，為學生的未來發展奠定基礎。

一、 高中政治教學中對學生社會責任感培養的必要性

所謂社會責任感，就是一個人在社會中承擔責任的主動性，也是一種主動貢獻、主動付出的意識和覺悟。在高中教育階段，教師不僅要為學生的高考做準備，還要為學生接觸社會、進入社會、融入社會做準備。所以，教師要重視高中政治教育，并在政治教育中培養學生的社會責任感。在高中階段，學生還沒有對社會產生全面的認識，且在學校和家庭的呵護下，大部分學生都沒有社會經驗。針對高中生的這種特點，培養學生的社會責任感可以幫助學生初步認識社會、了解社會，也能在一定程度上增加學生的社會經驗。但從目前的實際教學情況來看，學生社會責任感的培養效果并不明顯，這是因為教育認知、資源、方法三個方面存在問題。為了充分發揮政治教學的作用，并且強化學生的社會責任感，教師不僅要創新教學方法，還要堅持實事求是、與時俱進的原則，多引入生活中的內容，并多帶領學生參與社會實踐活動，通過實踐強化學生的認知和理解。

二、 高中政治教學中對學生社會責任感培養的方法

（一）培養學生的主動性，鼓勵學生分析思考

在實際教學的過程中，教師著重培養學生的主動性，可以采用提問引導、設置任務等方式激發學生探索和思考的積極性，使學生可以主動觀察、分析、探索、思考等，這樣不僅可以提升學生的主動性，還能強化學生創新、創造的能力，同時在側面強化了學生的社會責任感，使學生在探索的過程中了解到自己與社會的關系，并加深對社會的認識和理解。

例如，在“神奇的貨幣”教學的過程中，教師首先要明確教學目標和教學任務。教學目標主要分為三個方面：知識目標方面，學生要理解商品、貨幣、紙幣等概念，還要分析貨幣產生的過程、信用工具的用途、人民幣值穩定的意義等;能力目標方面，學生要通過對知識的分析和探討，掌握客觀歷史分析問題的方法，并透過現象了解本質，深入感受現代經濟生活中合理使用信用工具的作用;情感目標方面，學生要正確看待金錢，并對現代經濟有初步的認識，了解經濟在社會生活中的作用。明確目標之后，教師可以采用提問的方式引導學生思考。現如今人們普遍采用電子支付的方式，對貨幣的認識較少，教師可以提問學生“在電子支付之前，人們普遍采用哪些支付手段呢？”，教師提問后可以讓學生分組討論，然后將討論結果進行總結和表述。采用這種方式，可以引導學生思考，帶領學生逐步接觸社會，并激發學生探索社會的主動性。

（二）深入挖掘教材資源，激發學生學習興趣

在高中政治教材中，很多內容都有利于培養學生的社會責任感，教師可以充分挖掘這些內容，并將這些內容與當下熱點話題結合在一起，帶領學生共同討論和分析。采用這種方式，可以使教學內容更加貼近學生生活，進而激發學生的學習興趣，并且使學生充分認識到人與社會存在著密不可分的關系。

例如，在“經濟全球化與對外開放”教學的過程中，教師要對教材中的重點內容進行總結，其主要包含了全球化的表現、對外開放的提升方式等內容。結合這些內容，教師可以為學生列舉一些生活中的案例。包括生活中的一些外國產品、外國廣告牌等等。然后根據生活中的一些變化，分析全球化帶來的影響，使學生充分認識到個人行為與社會發展之間存在著密切的關系，而社會發展也會影響著個人行為，進而從側面提升學生的社會責任感。

（三）豐富政治教學方式，積極組織實踐活動

在政治教學的過程中，為了幫助學生從多個角度分析問題，并且增加學生的社會經驗，教師可以采用多樣化的教學方式，還要組織學生參與豐富的社會實踐活動。例如，在課堂教學的過程中，教師可以組織學生開展辯論會、演講會等活動，通過這些活動來活躍課堂氛圍，增加學生參與的積極性，并且使學生了解不同的想法，進而拓展學生分析問題的思路。在社會實踐方面，教師可以帶領學生參加一些社區活動，包括社區除雪、加入志愿者等等。社會實踐活動可以豐富學生的社會經驗，從而促進學生社會責任感的提升。

三、 結語

綜上所述，在高中政治教學的過程中，教師要積極培養學生的社會責任感。為此，教師要增加學生探索和分析的主動性，還要創新教學方法、挖掘教材資源、豐富學生社會經驗，使學生對社會有更加全面、深入的認識，這樣才能增強學生社會責任感。

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