新媒體技術在高中英語教學中的應用研究

駱鑫鋆

摘 要：高中英語教學在當前面臨著困境，高中英語教師可從充分利用網絡資源、構建互動教學模式等方面充分利用新媒體的技術優勢，進而有效提升學生的聽說讀寫等方面的綜合能力。

關鍵詞：高中;英語教學;應用研究;新媒體技術

一、 高中英語教學當前面臨的困境

高中學生處于思維發展的重要階段，其主要以理論教學為重點，向學生講授各類詞匯與語法知識，通過詞語的積累、語法的掌握來熟悉相關知識。在該種模式下，學生重要處于一個較為被動的學習狀況，難以對英語相關知識進行深度理解。隨著新媒體技術的不斷發展，一些高中英語教師由于各方面原因，難以將新媒體技術應用到教學中去。新媒體能將高中英語教學中的聽說讀寫等部分機型有機結合，能更好地提升教學成效。

目前，高中英語教學其終極目標在于學生能在升學考試中取得較好分數，在應試導向下，高中英語教師總是根據相關知識點來開展教學工作。原本應生動的課堂教學在課堂卻變得十分枯燥乏味。在課堂教學中，高中英語教師傾向于用學生的學習成績去評定學生的相關能力水平。某種程度上，英語學科是人文類學科，應在教學過程中注重學生人文素養的提升。要充分激發學生對英語的學習興趣。根據筆者的教學實踐，一些學生在初中階段對英語的學習興趣較大，但到了高中階段，隨著課業任務的加重，學生對英語的學習興趣不大。

二、 新媒體技術應用于高中英語教學的優勢

（一）充分利用網絡資源，培養學生自主學習能力

新媒體技術的不斷發展豐富了高中英語的教學模式，為學生提供了大量的教學資源。在資訊豐富的當下，高中教師應合理利用相關教學資源，鼓勵學生通過自主學習形式來提升自身的英語綜合能力。課前階段，教師可布置相關學習任務，鼓勵學生從網絡中獲取相關資源。如在《環境保護》模塊，可讓學生搜集高中階段的知識，在課堂教學中予以展示。某種層面而言，英語綜合能力的培養與提升不能局限于書本知識，傳統的教學內容通常局限于讓學生熟記單詞、掌握語法，但語言技能的掌握要通過大量的聽說讀寫訓練。新時期的高中生對網絡資源都十分熟練，家中基本都有寬帶網絡，高中英語教師應對學生進行相關引導，如推薦相關資源，讓學生通過欣賞英語電影、英語歌曲等形式來接觸英語文化，選擇自己喜歡的方式來提升自己的英語綜合能力。

（二）構建互動教學模式，增強師生之間的有效交流

新媒體技術的發展，也為師生之間的交流提供了高效平臺。在網絡技術的支持下，教師與學生、學生與學生之間都可進行溝通交流。教師應做好發揮，將新媒體技術的優勢充分體現出來。如在寒假期間，可建立微信群，利用打卡等模式，鼓勵學生進行學習。學生在學習過程中若遇到相關難題，也可以通過微信群留言等模式，在線咨詢教師，通過確保英語教學的時效性。從技術層面而言，新媒體技術的發展能為高中英語教學提供交互式的學習，能突破時空的相關限制。此外，學生的學習情況能通過新媒體有一個大致了解，教師能借助技術手段對學生的學習情況予以動態掌握，根據學生的具體情況來制定相應的學習計劃，進而在技術層面為學生的個性化學習提供較好地實現途徑。

三、 新媒體技術應用于高中英語教學的路徑

（一）提升學生的聽力水平與口語水平

在傳統教學中，教師通常會讓學生在課余時間去聽英語歌曲、通過廣播電視來收聽收看英文電視節目來提升自己的英語聽力水平。但該種模式也存在較多弊端，一些英語歌曲的歌詞與旋律都十分優美，但歌曲與普通對話之間還是存在較大差異，不能將其視為適合提升學生聽力的適宜材料。廣播電視中的英文新聞雖然原汁原味，但語速都通常都較快，而且缺乏相應的語境，缺乏文本，學生難以跟上相關節奏。通常學生不能聽懂后，難以堅持下來，易降低其英語教學的自我效能感。在新媒體環境中的相關聽力材料都較為生活化，趣味性也較強，這些材料更能吸引高中生的學習興趣。筆者所在教研室曾進行相關教學實踐，在網絡資源中尋找相關聽力素材，整個聽力活動的進行都是在趣味環境中開展，學生的聽力綜合能力得到了較好提升。在較為友好的氛圍中，學生對聽力的學習興趣得到了較好培養。在口語方面，新媒體的技術優勢得到了較好發揮，一些應用類軟件能對學生的口語表達進行一對一輔導，并提出相應的提高策略，有助于教育成效。

（二）提升學生的閱讀能力與寫作能力

閱讀是提升學生英語運用能力的重要環節，學生通過閱讀其各方面的能力都得到了較好提升。新媒體中有大量的閱讀資源，在教學中只要做相關教學設計，都能提升學生的閱讀能力。傳統理念下，英語教學內容都只局限于課堂內進行，上課是對相關內容進行模擬，語言難以真正發揮相關作用。高中英語教師在教學中可嘗試布置一些開放性作業，將學生的家庭作業不再局限于熟記單詞，而是不斷豐富自己的閱讀能力與寫作能力。如在購物這一環節，讓學生去瀏覽相關外貿網站，在網上去對比相關產品，再完成相應的寫作任務。通過新媒體營造學生英文閱讀的氛圍，讓學生養成定期主動去閱讀相關學習材料，鼓勵高中學生去掌握基本的寫作方法，讓學生在閱讀與寫作中提升對英語學習的興趣。

四、 結束語

傳統的教育理念，不利于高中學生英語綜合能力的提升。在新媒體時代下，高中英語教師在教學過程應樹立學生發展的全人教育發展理念，使高中英語教學產生相應的變化。為此，高中英語教師要不斷嘗試去利用相關網絡資源，充分利用好網絡資源，改變自身在教學中的定位，培養學生英語綜合運用各方面的能力，進而不斷提升教學成效。

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