芻議初中《道德與法治》教學中學生自主能力的培養

何鷺

摘 要：初中階段的學生正處于發展和成長的關鍵時期，教師需要注重學生綜合素養、道德修養的穩步提高，同時還要重視學生自主學習能力的提高。隨著教育改革的不斷深入，教師需要秉承以生為本的教育理念，采用多樣化的教學方法，讓學生能真正感受到學習的美麗和快樂。

關鍵詞：初中;道德與法治;自主學習能力

目前，仍舊有部分學生未能重視道德與法治課堂，認為該學科只適合放松自己緊張的心情。并且該階段的學生尚且具備行為習慣，不具備較強的法律意識。面對當前的教育形式，教師需要根據學生的實際情況，采用多樣化的教學方法，增加課堂教學的趣味性，促使學生可以在教師的幫助和引導下，不斷提高自己的自主學習能力。

一、 道德與法治的教學意義

（一）構建社會主義核心價值觀

通過開設《道德與法治》這門課程，可以讓學生更好地了解依法治國，可以了解我國的國家層面的精神。目前，我國正在實行社會主義核心價值觀，學生通過學習《道德與法治》這門學科，能實現學生法制意識、道德素養的同步提升，學生的內心也會隨之被凈化。法律可以讓學生更好地成長，道德與法治之間存在緊密的關聯，同時也是相互依存的。因此，在實際教學過程中，教師需要格外重視著門學科，讓學生可以在教師的引導下樹立起正確的價值觀、人生觀以及世界觀，提高學生的道德修養。

（二）傳承我國的優秀傳統文化

通過開設道德與法治課堂，可以讓我國的優秀傳統文化得以傳承和發展。我國應有五千年的歷史，其中蘊藏著非常多的道德文化，這些內容非常有利于學生的健康發展和成長。目前我國正在實行素質教育，教育行業與傳統優秀文化之間有著千絲萬縷的聯系。道德與法治承載著我國優秀的傳統文化，其中蘊藏著非常多經典的言語、名人名言等內容，我國優秀的美德也會被學生所熟知。當學生能浸透在優秀的傳統文化中，可以有效增強學生的法律意識，使其能具備良好的思想品德。

二、 《道德與法治》教學中提高學生自主學習能力的方法

（一）制定學習目標，激發學習動力

教師在實際教學過程中，需要全面了解學生的實際情況，引導學生找到適合自己的學習目標，將學生的學習欲望、學習動力徹底激發出來。如今，社會上正在流行實用主義觀念，這給學生帶來了較大影響，很多學生都認為《道德與法治》這門學科并無較大任何實用價值。為了能考入理想的高中，學生才會學習該門學科。教師在實際教學過程中，必須要讓學生認識到學習這門學科的重要性和必要性，了解道德與法治知識的價值。教師在實際教學過程中，需要列舉一些與實際生活相關的案例，這樣學生才能真正認識到該門學科的實用性。之后，教師就需要讓學生了解學習的目的，增強學生學習的主動性與積極性，這能進一步激活學生學習的動力，最大限度增強學生的學習效果。此外，教師還需要了解學生的學習需求，為不同的學生布置不同的學習任務，促使學生可以在道德與法治課堂中實現自主學習能力的穩步提升。

（二）采用小組合作模式，提高自主學習能力

隨著教育改革的穩步推行，越來越多的教學方法被應用到實際教學中。要想有效提高學生的自主學習能力，那么教師在實際教學時就需要靈活運用小組合作的教學模式。在應用這一教學模式之前，教師需要全面了解學生的實際情況，既要了解學生的興趣愛好、性格特點，同時還要了解學生的學習能力、分析能力以及知識基礎等。在了解這些內容后，教師就需要將學生分為幾個不同的小組，各個小組中既有學習能力較強的學生，也有學習能力相對較差的學生;既有性格較為外向、活潑的學生，也有性格較為內向、內斂的學生。不同類型的學生在小組中可以實現優勢互補，性格外向的學生能活躍小組氛圍，學習能力較強的學生能給予他人更多的幫助。在完成小組的劃分后，教師就需要為學生布置好學習任務，學生需要借助團隊的力量完成這些任務。

例如，在教學“法律在我們身邊”這一課時，教師就可以將學生分為幾個不同的小組，學生需要利用空余時間搜集和整理生活中的法律。在小組中，學生需要分享各自整理的材料，并進行集體匯總和整理。在完成討論和交流后，各個小組需要分享各自的成果。之后，教師可以開展辯論賽，正方是我們的生活需要法律，反方是我們的生活不需要法律。學生要想更好地證明自己的觀點，那么就需要搜集更多的資料和信息，而這就會在很大程度上提高學生的自主學習能力。

（三）豐富課堂教學形式，活躍課堂氛圍

在實際教學過程中，教師需要不斷優化教學方法，營造良好的課堂氛圍，促使學生可以在教師的引導下，不斷提高自己的自主學習能力。第一，教師在教學時可以圍繞著教學內容，開展一些與實際生活存在緊密關聯的社會調查活動。在小組中，學生需要發揮各自的優勢，與他人進行配合與交流;第二，教師可以開展一些征文活動，提高學生的課堂參與度，促使學生可以自主了解和掌握更多的道德與法治知識;第三，教師需要了解學生的喜好，并且了解一些社會上的熱點以及時事政治，同時還要注重這些內容與教學內容之間的關聯。

（四）借助微課教學，培養自主學習意識

目前，信息技術逐漸被應用到實際教學過程中，這能在很大程度上提高學生的學習積極性，同時還能有效提高學生的自主學習能力。教師需要深入分析教學內容，結合學生的實際情況精心設計微課內容。在完成微課的設計后，教師需要將其上傳到微信、QQ等平臺上，學生需要利用空余時間下載并學習這些微課。除了學習這些微課內容外，教師還要鼓勵學生去網絡上搜集各式各樣的微課視頻，還可在微信、QQ平臺上分享這些資料。采用這樣的教學方法，可以有效提高學生的自主學習能力，還能大大增加學生學習的積極性與主動性。

三、 結束語

總而言之，教師在教學《道德與法治》這門學科時，需要及時了解現代化的教學理念，改變沉悶、枯燥的課堂教學氛圍，借助多樣化的教學方法，增進教師與學生之間的交流，激活學生的學習熱情，給學生創設更多學習與探究的平臺，最終實現學生自主學習能力的穩步提高，而這也會大大提高課堂教學的質量和效率。

參考文獻：

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