如何上好農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課

符龍猛

摘 要：目前，在農(nóng)村小學(xué)中，尤其是一些少數(shù)民族地區(qū)，語(yǔ)文教學(xué)的效果不夠理想，既有學(xué)生方面的因素，也有教師方面的因素。要想實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高，就需要教師全面了解所有的學(xué)生，了解其實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué)語(yǔ)文;低年級(jí);教學(xué)方法

由于農(nóng)村地區(qū)很多學(xué)生未能上過(guò)幼兒園，其知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，缺少學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)教師就需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，營(yíng)造輕松和諧的氛圍，優(yōu)化教學(xué)方法，完善評(píng)價(jià)體系，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

一、 農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)薄弱

目前，在很多的農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)生的家離學(xué)校較遠(yuǎn)，因而這些學(xué)生在步入小學(xué)階段之前，并未上過(guò)幼兒園，不具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)就會(huì)遇到更多的問(wèn)題。此外，很多農(nóng)村學(xué)生始終在說(shuō)方言或者說(shuō)民族語(yǔ)言，這就使得學(xué)生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，仍舊無(wú)法標(biāo)準(zhǔn)地說(shuō)漢語(yǔ)。

（二）缺少學(xué)習(xí)興趣

如果學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，那么就會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。但是從目前的教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小，如果教師未能在第一時(shí)間吸引學(xué)生分散的注意力，采用單一、陳舊的教學(xué)模式，那么將無(wú)法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提高，也無(wú)法營(yíng)造出輕松和諧的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法被激活。

二、 農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的方法

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生缺少充足的生活經(jīng)驗(yàn)，難以在較短的時(shí)間內(nèi)掌握語(yǔ)文知識(shí)。要想提高教學(xué)有效性，那么就需要教師注重語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)際生活的融合，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以在情境中更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，讓學(xué)生能真正感受到語(yǔ)文的魅力。目前，在小學(xué)語(yǔ)文教材中大多都是描述實(shí)際生活中的景色、情景的，針對(duì)此類文章，教師就可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，將靜態(tài)、文字的畫面轉(zhuǎn)變得更加生動(dòng)和具體。在有聲、動(dòng)態(tài)畫面以及音樂(lè)的影響下，學(xué)生能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)。

例如，在教學(xué)部編版一年級(jí)的《秋天》這一課時(shí)，教師就可以先利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示幾張秋天的圖片，播放多樣化的視頻，給予學(xué)生身臨其境之感。農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，尤其是一些少數(shù)民族地區(qū)，學(xué)生的漢語(yǔ)發(fā)言不夠標(biāo)準(zhǔn)。在播放完這些圖片和視頻后，教師就需要給學(xué)生提供表達(dá)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己在秋天看到的景色，發(fā)生的趣事等。在氛圍的影響下，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和表達(dá)欲望，會(huì)盡可能用漢語(yǔ)將自己的想法準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

（二）優(yōu)化教學(xué)方法，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)

面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師必須要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，利用多種渠道了解和掌握有效、新穎的教學(xué)方法，讓每一節(jié)語(yǔ)文課都能充滿神秘感和新鮮感，帶給學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣學(xué)生才能對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)始終保持期待感，在上課時(shí)才會(huì)更加專注。例如，在進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)時(shí)，教師就可以采用游戲教學(xué)法，先跟學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，咱們今天上課做一個(gè)有趣的小游戲吧?！钡湍昙?jí)的學(xué)生盛行較為活潑，喜歡各種各樣的游戲，在聽(tīng)到教師戳做游戲后，其注意力將會(huì)更加集中。教師可以在黑板上寫下兩個(gè)字，如“日”和“大”，然后告訴學(xué)生：“你們現(xiàn)在可否變個(gè)魔術(shù)呢？將黑板上這兩個(gè)填上一筆，讓它能成為一個(gè)新的字?！苯處熆梢詫W(xué)生分為幾個(gè)小組，開(kāi)展小組間的競(jìng)爭(zhēng)，寫字最多且正確率最高的小組將會(huì)獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在完成一回合的比賽后，教師就可以改變黑板上的兩個(gè)字，再次開(kāi)展幾輪游戲。當(dāng)完成所有回合的比賽后，教師就需要為學(xué)生頒布獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，加深學(xué)生的印象，豐富學(xué)生的詞匯量。

（三）優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生自信

在過(guò)去，教師通常都是利用考試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。而這樣的評(píng)價(jià)方式較為單一，非常不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在新時(shí)期，教師必須要及時(shí)更新和優(yōu)化教學(xué)方法，從多種角度了解并評(píng)價(jià)學(xué)生。農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，尤其是少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，在漢語(yǔ)表達(dá)方面存在一定的問(wèn)題，如果教師只是借助卷面上的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，那么將不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師既要借助考試了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況，還要通過(guò)口語(yǔ)測(cè)試了解學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力;教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行肯定和鼓勵(lì);教師不僅需要從自己的角度評(píng)價(jià)學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，開(kāi)展學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)勢(shì)，找到自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)和完善自己。例如，教師在日常教學(xué)中可以采用小紅花制度，針對(duì)課上表現(xiàn)較為積極的學(xué)生，教師可以獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一朵小紅花;針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生，教師也可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生一朵小紅花。在一個(gè)月后，教師需要給獲得小紅花最多的學(xué)生頒布一定的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生要想獲得這些獎(jiǎng)勵(lì)，就需要更加努力地學(xué)習(xí)。教師需要注重激勵(lì)語(yǔ)言的運(yùn)用，讓學(xué)生能感受到來(lái)自教師的鼓舞與關(guān)注。

三、 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)是至關(guān)重要的，需要教師在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律靈活運(yùn)用教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、多媒體技術(shù)等，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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