核心素養視域下中職《電子商務物流》課程教學的改革策略研究

陳曉琳

摘 要：在這個經濟迅速發展的時代，當今社會的人才競爭實質就是核心素養的競爭。隨著電子商務的快速發展，商務人才的需求量也在不斷地加大，本文簡述了職業核心素養和物流管理的重要地位，并對核心素養視域下中職《電子商務物流》課程教學的改革策略進行了研究，希望可以提高電商人才和市場需求的匹配度。

關鍵詞：核心素養;電子商務物流;教學策略

近些年，隨著電子商務交易的快速增長，使得電子商務已經成為推動國民經濟的一種重要手段，而目前我國的物流教育雖然有了跨越性的發展，但總體來說還不夠完善，中職院校作為培養社會人才的重要渠道，需要不斷地進行教學改革，以核心素養為基礎，進行靈活指導，培養出符合社會發展的技能型人才。

一、 職業核心素養

職業核心素養是一種綜合能力和素質，對學生的未來發展有著重要作用，可以稱之為核心能力，適用于各種職業，也是一種可持續發展的能力。電子商務專業經過不斷的改革和發展，人才培養目標定位在物流和客服兩大崗位，具有較強的理論性和實踐性，所以培養學生的職業核心素養非常關鍵。職業核心素養作為一個重要的教學目標，是借鑒了先進的教學經驗，立足于社會發展的需求，以就業為導向的教育，所以以提升學生的職業核心素養為基礎開展各項教學改革是比較重要的課題。

二、 物流管理的重要地位

主要體現在兩個方面：一是電子商務的核心課程之一，物流是實現電子商務的重要支撐，物流系統的效率是影響著電子商務是否成功的關鍵，也是實現客戶服務的理念保證，所以鑒于物流在電子商務中的重要性，將其確定為電子商務的核心課程之一。二是電子商務畢業生的重要就業方向之一，市場對物流活動操作人員、物流管理人員的需求量比較大，方便學生就業，而且在電子商務的基礎上補充一些商檢、海運相關的知識，還能幫助學生在進出口企業就業，例如：進出口報關通關、船代業務以及第三方物流企業等。

三、 核心素養視域下中職《電子商務物流》課程教學的改革策略

（一）優化課程體系，改善教學方式

在進行課程教學改革時，要以符合電子商務物流管理的崗位需求為教學目標，將工學相結合，注重培養學生的實踐操作能力，讓學生養成良好的現代物流理念。在選擇教學資源時根據中職生的基礎特點，選擇一些概念清晰、具有典型案例或者圖片知識比較多的。在教學方法方面，注重理論與實際相結合，可以利用現代化教學手段增加課堂的生動性，調動學生的學習興趣，例如：在學習“電商物流的倉內商品存儲及運作流程”時，充分利用圖片、視頻等多媒體手段進行輔助教學，通過對商品存儲過程的演示，讓學生了解基本流程以及掌握操作要點，然后教師再針對重難點內容進行講解，通過理論和實踐相結合的方式提高學生的知識水平和技能水平。

（二）開設精品課程，加強校企合作

在開設基礎課程的基礎上還要開設精品課程，以便提高學生的社會競爭力，精品課程要定位清晰而且富有創新精神，其開發的思路要符合中職教學改革的趨勢。中職院校不僅要注重培養學生的技能、素質、專業應用能力，還要培養學生的職業核心素養、崗位特定能力以及行業的通用能力等，所以要從崗位能力調研方面出發，根據畢業后從事的崗位方向來調整課程內容，例如：倉儲和配送方向、快遞業務方向、運輸方向、客戶服務方向以及采購供應方向等。另外還要增強校企間的合作與交流，讓學生更全面的了解市場需求，也有助于學校更好地制定培養方案。

（三）轉變教學理念，教學目標細化

教學的改革要從教育理念開始，從以知識為本變成以能力為本，在職業核心素養視域下，要建立以就業為導向以服務為宗旨的理念，中職教育的主要目標就是培養全方位的社會人才，而不是進行知識深度的培養，所以在進行教學時要根據實際情況選擇中職生的教育方向。另外，還要將教學的目標進行細化，課程設置進行優化，傳統的按部就班教學方式使得教學脫離了物流行業的社會發展需求，而且也缺乏綜合素質方面的培養，很多學校都只是注重讓學生去考取相關證書，例如：物流師、電子商務師、報關員等，而不注重根據實際情況培養學生的綜合能力，所以要將目標進行細化從而更好地完成教學。

（四）加強培訓

師資隊伍的強大對教學改革以及教學質量有著重要的影響，能力與素質都比較強的師資隊伍才能培養出更多社會型人才，所以建設一支理論知識、實踐經驗都比較豐富的教師隊伍是非常重要的。因此，學校要采取相關激勵措施去加速教師的成長，讓更多物流專業的教師鍛煉成具有核心素養的教師，也可以讓教師帶領學生去參加各項職業技能競賽，然后共同進步。另外，還要對教師進行相應的培訓，例如：定期請行業內的專家或者教授進行授課培訓，鼓勵教師參加社會性培訓，加強各校間的教師交流與合作等，有能力的學校還可以建立配套的實驗室和設備。

（五）注重實踐

在進行教學改革時要注重加強電子商務物流課程的實踐性，主要分為三個方面;一是利用信息化教學手段，將物流管理的理論知識與實踐相結合，打破傳統枯燥的教學模式，在豐富教學內容的同時還能充分的利用電子商務的特色，可以達到良好的教學效果。二是加強對實驗室的建設，積極引進與電子商務物流管理相關的模擬軟件，因為物流軟件的操作是在實際工作中必要的技能，而且不同的物流軟件其側重點也不盡相同，所以模擬軟件的引進在教學過程中是非常必要的，例如：在學習“電子商務物流倉管管理系統”時，開發或者引進不同的模擬軟件，讓學生通過模擬實驗對教學內容有更深的理解，對于物流實驗室存在經費困難的現象時，還可以為學生提供免費下載版，滿足學生的學習需求。三是加強學生的實踐，根據電子商務專業的教學需求以及社會技能型人才的需求，學校要組織相應的實習和實訓，例如：在校內建立合適的實訓基地、模擬電子商務的就業環境，讓學生在校期間就可以增加工作經驗。

總之，中職院校的電子商務物流課程的教學改革是一項長期而且艱巨的任務，需要學校、教師以及學生的共同努力，而且教學也要結合學生的特點和實際學習情況，根據教學的基本原則靈活運用教學方法，為學生搭建一個廣闊的學習舞臺，不斷地提高其知識水平和職業素養。

參考文獻：

[1]李燕.《電子商務物流管理》課程的教學改革與實踐[J].教育現代化，2019，6（45）：56-57+70.

[2]宋芬.《電子商務物流管理》課程課賽融合教學模式改革探究[J].農村經濟與科技，2018，29（22）：281+283.