讀初中體育的德育滲透

羅來勇

摘 要：以往的體育課注重于知識的傳授和技能的培養(yǎng)，素質(zhì)教育則是全面提高人的素質(zhì)。德育滲透必不可少。

關鍵詞：體育;德育滲透;素質(zhì)教育

我國的教育方針是德、智、體全面發(fā)展。那就是教書必須育人。育人就要以社會主義核心價值觀和傳統(tǒng)美德塑造學生的靈魂。那么也許有人會說，政治課是德育主體，其他文化學科也可以進行德育滲透呢？能，回答是肯定的，社會主義核心價值觀及中華民族的傳統(tǒng)美德的形成不是在真空里，而是要在人與人的交往接觸之上的。體育是群體活動。這些美德都能在活動中得到培養(yǎng)，這就為體育進行德育滲透提供了依托。

例一，培養(yǎng)競爭意識。競爭是為了居人之上。積極的競爭是在你爭我奪中推動事業(yè)的前時。促進整個社會的進步。沒有競爭，社會將停止不前。事業(yè)將故步自封，科學沒有競爭也許會退休到原始時代。有這樣一則寓言，有二人都拿著鐵鋤挖地，不管挖多少，都給一樣的報酬，鋤頭壞了，再買一把好吧，沒必要，將就用吧，反正不講效益。鋤頭越用越壞，最后大家都用木頭撬土，反正不講競爭，以后木頭也壞了，索性坐著用竹片撬吧，撬多撬少一個樣，又不比高低。這就是不搞競爭的后果。所以正當競爭是人類生存，社會進步的必須具備的意識。要培養(yǎng)這種競爭意識，體育活動有的是生動活潑的形式。如打籃球，兩隊要爭，激烈的程度不亞于戰(zhàn)場上的攻阻場面。競爭提高了打球的技工藝，競爭中的勝者有成功的快樂，失敗者并非必灰意冷，而是將失敗作為成功之母，認真總結(jié)經(jīng)驗，以利再戰(zhàn)，這是不甘失敗的豎毅美德。當有學生怕苦怕累不愿意參加競爭激烈的體育活動時，體育老師如果在動員講話中強調(diào)其意義，提振學生的參與精神，也就起到了德育滲透的作用。如有位老師先講了一個幽默故事：有一次國民黨將領韓復榘去觀籃球賽，看到那么多人爭搶一個皮球，那皮球值幾個錢，搶得那么激烈，回去后撥款一人買一個發(fā)給他們得了。這個笑話引起了同學們的一片笑聲，都說韓某太傻，不懂社會競爭，老師見火候已到，對同學們講：“積極參與吧，參與進去就會磨煉競爭意識，有了競爭意識，就會把事情做得更好，將來進入社會，才能適應競爭的環(huán)境，才能生存，才不會被開除球籍……”這時，同學們?nèi)呵榧^地積極參與到體育活動中去了。田徑賽、投擲賽，一派競爭氣氛。

例二，接力賽的聯(lián)想。接力賽的特點是接力棒交接要準，跑得要快，才能爭取勝利。這里面需要幾種精神：集體主義精神，它是一個集體完成的活動，每一個人都懷著一個集體觀念，不要因為自己的失誤或發(fā)揮得不是最佳而影響競賽一方的整體成績。協(xié)作精神，既然非人一完成的活動，就有一個協(xié)作過程，交棒的與接棒的都在相互盯著，生怕不快不準，因失誤而耽誤時間導致敗于對方。接力活動意味著什么？意味著前面的傳給后來者，一站傳一站，接連不斷，持之以恒，每段的人都奮力拼搏，做出好成績，這樣整體走過的路程也就縮短了。這就好比中國革命與中國建設，開創(chuàng)者打下了江山。在這個過程中，他們拋頭顱，灑熱血，在那一段革命歷程中，取得偉大的成就。老一輩老人要交班了，后來者接過前輩的接力棒，不負前輩期望，繼往開來，在新的征程上又取得了偉大的成就。國家領導人的交接班是這樣，一個家庭的交接班是這樣，老師教學生，學生再教學生也是這樣，光榮傳統(tǒng)代代相傳，節(jié)節(jié)勝利。

我們體育老師如果只把接力賽作為知識傳授和技能訓練。則思想教育就疏忽了。如果在動員課上將上述意義宣傳到位，讓學生胸懷美好的情境進入活動狀態(tài)，則身心皆有收獲。這又是德育滲透的結(jié)果。

例三，有一位校長，每當有老師退休時，他都要組織全校教師座談會，退休教師將多年的教學經(jīng)驗交流給未退休的教師。還未退休的教師也謙虛也接受退休老師的傳徑送寶。這也是接力性質(zhì)的座談活動。附近學校的老師聽說后非常感慨，說，好些學校老教師退休了，離開學校了，好多老師都不知道。而這位校長都有這樣的胸懷，搞這一座談活動，絕非形式主義，而起到了實在的傳接作用。一打聽才知道這位校長原來是一位體育老師選拔上來的。他在教體育時，就非常注意進行德育滲透，曾獲得過“教書育人先進人物”稱號。

例四，仍以打籃球為例，前鋒、后衛(wèi)、傳球、投籃，都需要相互配合。如果其中有隊員個人英雄主義，不顧大局玩花樣，出風頭。則破壞掉團結(jié)協(xié)作的氛圍，球技上整個團隊必將出現(xiàn)配合失調(diào)，失誤連連。結(jié)果必敗無疑。出現(xiàn)這種情況在下一場比賽之前，肯定要進行球風整頓。主要是從思想上整頓，讓隊員們明白，當今社會，是一個協(xié)作的社會，各行各業(yè)都如此。國際上也是協(xié)作重于分歧。所以雖是體育活動，仍要以培養(yǎng)協(xié)作精神，以適應未來社會的目的出發(fā)，從活動中受到協(xié)作思想的熏陶。這樣，個人英雄主義必將得到克服，互相配合必將絲絲入扣，這樣勝利就在眼前。這也是德育滲透的結(jié)果。

例五、分享快樂。各種體育比賽，獲得優(yōu)異成績的畢竟是少數(shù)，而要面向全體，又怎樣來調(diào)動所有學生的積極性呢？那就要培養(yǎng)分享快樂的集體榮譽感。這樣的事，有的是榜樣。奧運會、亞運會，每當中國健兒奪得了金牌，賽場上，五星紅旗隨著國歌樂曲冉冉升起，領獎者手捧獎杯，滿面春風。這是他的榮譽，也是全中國人民的榮譽。這時，全國人民從電視里看到這一幕，都歡騰起來。歡呼聲、鼓掌聲，網(wǎng)民的祝福。大家都沉浸在自豪的氣氛中，分享這一份快樂，揚眉吐氣了。所以在學校的體育賽事中，未選上參賽的同學們自覺地在旁吶喊助威，這是集體主義的表現(xiàn)。班上的體育健兒奪了名次，大家也歡呼雀躍，為他慶賀。這也是集體主義，他們以集體中有人獲得名次而高興，共同分享這份快樂。這也就是集體榮譽感。集體榮譽感在各行各業(yè)起著巨大的鼓舞作用.所以在體育活動中，讓學生樹立集體榮譽感。就是一種德育滲透。