議題式教學(xué)在高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)用分析

江玲

摘 要：在高中思政教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生理解以及參與能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其在未來的發(fā)展過程中能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展意義深遠(yuǎn)，本文主要對(duì)議題式教學(xué)在高中思想政治課堂教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：議題式教學(xué);高中;思想政治;課堂教學(xué)

對(duì)于高中思政課程而言，由于其較為偏向理論性，采用單方面講解的教學(xué)模式，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成影響，還很難獲得良好的教學(xué)效果。而議題式教學(xué)的應(yīng)用，則可以將這種情況有效改善，良好的議題設(shè)置，能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，提高其課堂參與度，這對(duì)于學(xué)生法制意識(shí)、科學(xué)精神以及社會(huì)參與能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用，因此，針對(duì)議題式教學(xué)的應(yīng)用加強(qiáng)研究是很有必要的。

一、 借助典型案例進(jìn)行議題式教學(xué)

在高中思政教學(xué)當(dāng)中，中國特色社會(huì)主義、政治與法治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活以及哲學(xué)文化都是較為關(guān)鍵的內(nèi)容，在針對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的趣味性和有效性，教師可以嘗試對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用，具體可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，提前收集一些較為典型的案例，以此來設(shè)置教學(xué)情境，開展議題式教學(xué)，將會(huì)使思政教學(xué)的內(nèi)容變得更加豐富有趣，在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)就如同聽故事一樣，在學(xué)習(xí)的同時(shí)進(jìn)行分析，能夠幫助其更好的認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)。

例如，在講解有關(guān)文化生活的內(nèi)容時(shí)，教師可以選擇一些現(xiàn)代年輕人較為關(guān)注的熱點(diǎn)話題，如，“小鮮肉”，作為公眾人物，其形象缺乏陽剛之氣，被廣大網(wǎng)友笑稱“娘炮”，針對(duì)這一話題，設(shè)置議題，讓學(xué)生探討以下，這種情況會(huì)對(duì)社會(huì)造成怎樣的影響？具體又該怎樣樹立社會(huì)形象？這種“娘炮”風(fēng)氣從文化角度來看是俗、是雅呢？讓學(xué)生根據(jù)議題進(jìn)行討論，不僅能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)思辨能力，還能使其發(fā)散思維得到有效的培養(yǎng)，而且通過獨(dú)立的思考以及相互的討論，學(xué)生將會(huì)更為深入的了解雅俗文化以及大眾文化。當(dāng)然，更為重要的是可以引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀念的正確發(fā)展。

二、 采用新聞播報(bào)的方式對(duì)議題進(jìn)行引入

為了更好地開展時(shí)事政治教育，在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，很多教師都會(huì)選擇在課堂當(dāng)中設(shè)置新聞播報(bào)環(huán)節(jié)，具體是讓學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)一些社會(huì)中的新聞快訊進(jìn)行收集，然后在上課前與同學(xué)進(jìn)行分享，以此來提升學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注程度，使其可以更好地認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)。而如果能夠借助新聞播報(bào)的方式對(duì)議題進(jìn)行引入，并組織學(xué)生進(jìn)行積極地參與，對(duì)問題進(jìn)行多元化的分析與思考，將會(huì)使學(xué)生的科學(xué)邏輯以及實(shí)踐邏輯得到有效的提升。

三、 通過布置作業(yè)的方式引入議題

對(duì)于學(xué)科教學(xué)而言，通過課后作業(yè)不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能對(duì)課堂教學(xué)成果進(jìn)行有效的檢驗(yàn)，而在進(jìn)行課后作業(yè)布置的過程中，除了要求學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行掌握以外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)對(duì)生活的理解和對(duì)社會(huì)的反思，以此來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的參與能力。具體可以在布置作業(yè)的過程中，引入議題，且問題的設(shè)置應(yīng)該與課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生日常關(guān)注熱點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠結(jié)合自身生活實(shí)際對(duì)問題進(jìn)行思考和理解，這對(duì)于思政教學(xué)效果的提升具有非常積極的作用。

例如，在學(xué)習(xí)完有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活方面的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以在作業(yè)當(dāng)中設(shè)置議題，讓學(xué)生考慮一下，一個(gè)企業(yè)的成功涉及哪些要素？而所謂的良心企業(yè)，其良心表現(xiàn)在哪里？如果你擁有自己的企業(yè)，又該如何去做大做強(qiáng)呢？通過這種議題式的作業(yè)，學(xué)生能夠在思考的過程中回顧課堂教學(xué)內(nèi)容，具有鞏固教學(xué)效果的作用，而且學(xué)生思考與討論的過程中，實(shí)際也是對(duì)社會(huì)公共事件進(jìn)行參與的過程。且利用此類議題，能夠引導(dǎo)學(xué)生正確地看待法治與金錢，有利于正確價(jià)值觀的形成。

四、 結(jié)語

綜上所述，在高中思政教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用議題式教學(xué)，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展也具有非常重要的意義，對(duì)此，高中思政教師一定要保持高度的重視，不僅要對(duì)議題式教學(xué)進(jìn)行深入的研究，還要結(jié)合實(shí)際情況在課堂教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行合理的應(yīng)用，以此來提高思政教學(xué)的效果和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃愛卿.淺析“議題式教學(xué)”在高中思想政治課堂的運(yùn)用[J].課程教育研究，2018，23（46）：65-626.

[2]王凌峰，丁莉.高中思想政治課教學(xué)中議題式教學(xué)相關(guān)思考[J].學(xué)周刊，2019，14（28）：753-751.

[3]劉艷萍.議題式教學(xué)：高中思想政治教育新途徑[J].新智慧，2019，28（14）：504-62.

[4]阮葉青.辨析式教學(xué)在高中思想政治課程中的應(yīng)用：以“把握人的意識(shí)的奧秘”一課教學(xué)為例[J].現(xiàn)代教學(xué)，2019，65（6）：420-413.