小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

崔勛

摘 要：“后進(jìn)生”就是素質(zhì)發(fā)展的某一方面或所有方面相對(duì)滯后的學(xué)生，是就某個(gè)學(xué)生體而言的相對(duì)概念。本文從多方面對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行深入了解，分析導(dǎo)致他們落后的原因，從而有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓其成為合格且有用的人才。在具體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以借助語(yǔ)文教學(xué)課堂對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這是非常有利的，也是能讓人更接受的方式。如何才能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？筆者通過(guò)本文簡(jiǎn)談之。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;后進(jìn)生轉(zhuǎn)化;方法

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一線教師一直以來(lái)比較關(guān)注的課題，也是值得普遍重視的問題。在具體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，如何才能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？

一、 關(guān)愛每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生

（一）盡量多了解學(xué)生

徐特立曾說(shuō)：“教師要了解情況，就先了解學(xué)生個(gè)人情況，了解學(xué)生的家庭情況。”作為教師在新學(xué)期之初，就應(yīng)先通過(guò)多種途徑來(lái)了解學(xué)生，包括學(xué)生的個(gè)人生活和學(xué)習(xí)情況，家庭背景情況等。教師的工作是瑣碎的，不論是在學(xué)生平時(shí)的生活還是學(xué)習(xí)，都應(yīng)及時(shí)準(zhǔn)確注意學(xué)生的情緒變化和思想動(dòng)態(tài)，才可以幫助學(xué)生消除煩惱，化解矛盾，解決問題，避免不必要的心靈創(chuàng)傷。

（二）多與學(xué)生溝通交流

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“盡可能深入了解每一個(gè)學(xué)生的精神世界――這是教師和校長(zhǎng)的首條金科玉律。”教師只有通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行交流，才能將對(duì)學(xué)生愛心的情感滲透到學(xué)生的情感世界，了解知道他們的歡樂和煩惱。教師與學(xué)生交流的方式有：面對(duì)面地談話，網(wǎng)上交流等。在學(xué)習(xí)生活中，我與學(xué)生最常見的交流方式是與學(xué)生的網(wǎng)上交流，在交流中，我了解了他們成長(zhǎng)的煩惱，學(xué)習(xí)和生活的喜怒哀樂等。教師應(yīng)當(dāng)把愛心分給每一個(gè)學(xué)生，在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂和苦惱。

二、 激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）培養(yǎng)自信，感受成功

大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，有可能會(huì)由學(xué)困變成厭學(xué)，最終棄學(xué)。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

（二）取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入挖潛

雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但不是什么都落后。后進(jìn)生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)他們的長(zhǎng)處，要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能。

（三）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我

后進(jìn)生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我。多利用他們的長(zhǎng)處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。

（四）步步為營(yíng)，鞏固成果

要培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，并非易事。當(dāng)我們千方百計(jì)地使后進(jìn)生略有了一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，我們絕不能放棄，要步步為營(yíng)，及時(shí)鞏固。老師要及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上乘勝前進(jìn)，幫助他們乘風(fēng)破浪。我們可以讓他們與學(xué)習(xí)好的同學(xué)一起，共同研究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，哪怕是讓他們只完成其中的十分之一;或者讓他們?nèi)椭人麄兏鼘W(xué)困的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣既培養(yǎng)了后進(jìn)生的合作意識(shí)，又鞏固了他們學(xué)習(xí)興趣的成果。

三、 培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中，我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生很用功，但成績(jī)卻不夠理想，經(jīng)過(guò)細(xì)心的觀察與探究，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)很重要的原因，就是與他們的學(xué)習(xí)方法不當(dāng)有關(guān)。如果學(xué)習(xí)方法掌握得好，可達(dá)到事半功倍的效果，反之，則事倍功半，甚至毫無(wú)收效。所以作為任課教師，首先要教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的正確方法。

（一）教會(huì)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是學(xué)好各學(xué)科的有效方法之一，但仍有為數(shù)不少的學(xué)生不會(huì)運(yùn)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師很有必要教給他們課前預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的新內(nèi)容提前閱讀和思考，以便熟悉內(nèi)容，弄清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)以及自己在哪些地方不明白，從而引起上課的注意和重視的一種方法。在此過(guò)程中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生“做記號(hào)”，以便于在上課時(shí)，認(rèn)真聽教師講解，從而做到真正理解和領(lǐng)會(huì)這一內(nèi)容。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中嘗試地練一練新課后面的練習(xí)題，以檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果。

（二）教會(huì)學(xué)生聽好課

聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不得要領(lǐng)，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣才能聽好課呢？①要求學(xué)生在聽課過(guò)程中必須專心，精神高度集中，不要“身在教室心在外”。②要求學(xué)生抓重點(diǎn)，做筆記。上課時(shí)教師反復(fù)提到的問題即為本節(jié)重點(diǎn)，學(xué)生在聽講時(shí)，只是暫時(shí)的記憶和理解，因而，要將知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，以便課后復(fù)習(xí)和鞏固。③對(duì)于預(yù)習(xí)中打記號(hào)的知識(shí)點(diǎn)，特別是難點(diǎn)更要“認(rèn)真聽，多提問”，以至于深刻領(lǐng)會(huì)和透徹理解。④積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。⑤認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固和消化，如發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中還存在哪些不明白的地方，就要多想多問，直到弄通為止。

（三）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固與提高，正所謂“溫故而知新”。同時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)系統(tǒng)化，形成學(xué)生自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其思維能力和自學(xué)能力的發(fā)展。復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：①要結(jié)合上課時(shí)教師講授的內(nèi)容，抓住教材中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。②要及時(shí)復(fù)習(xí)，遺忘規(guī)律是先快后慢，一般情況下，聽課當(dāng)天復(fù)習(xí)效果最好。③要根據(jù)課文的實(shí)際內(nèi)容合理分配時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。④復(fù)習(xí)的方式要多樣化，盡可能調(diào)動(dòng)多種感官活動(dòng)。

四、 總結(jié)

總之，語(yǔ)文教學(xué)中，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的工作，絕非朝夕之事，因?yàn)閷W(xué)生意志比較薄弱，行為控制力差，在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中出現(xiàn)曲折，反復(fù)是不可避免的，為此在教學(xué)中，我總是采取引導(dǎo)、分析的方法，做到持之以恒，只有這樣，后進(jìn)生才能進(jìn)步。

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