基于網絡環境的小學班級管理變革

蘇碧霞

摘要：隨著互聯網深入到我們的工作和生活中，教育領域的現代化教學手段發展越來越快。信息化教學具有極強的數據分析和總結能力，應用在小學班級管理中具有極強的輔助作用，也能滿足新課改下的教育改革提出的要求，促進學生的健康發展和綜合素質提升。隨著我國現代科技的進步和發展，教育模式得到了不斷創新，班級管理模式也發生了巨大的變化。小學階段的學生年齡都比較小，教師必須重視班級管理，傳統的班級管理手段無法取得良好的效果，只有基于網絡環境下的班級管理，能夠充分發揮德育作用，幫助小學班級構建和諧的班集體，提高全班同學之間的凝聚力。

關鍵詞：網絡環境;小學班級管理;創新措施

現代化信息技術在小學班級管理中發揮積極作用，為小學班級管理注入了新鮮的活力，帶來了機會，也有助于開展特色小學班級特色管理。不僅能夠讓學生服從教師的管理，也能提高班級管理的效率和質量，為學生綜合素質發展和身心健康發育奠定良好的基礎。本文通過分析在網絡環境基礎上的小學班級管理變革策略，探討其在教育范疇中的意義。

一、傳統小學班級管理模式存在的問題

（一）班級管理任務煩瑣

小學教師要重點做好教育教學工作，要針對全班每一個學生的實際情況進行了解及分析，教師一般采用手寫紙質記錄管理方案，雖然能夠對學生的信息和成績實施管理，但是卻很難在需要的時候調取需要的信息，教學針對性較差，從而限制了班級管理的效果。

（二）德育管理缺乏理性

小學班級管理的過程匯總，要重視德育的重要性，分析目前的班級管理情況。雖然也加強了德育，但是在德育評分的時候也體現出了比較強的主觀性，無法做到真正的公平，導致德育不夠理性，學生的接受度較低，德育的意義無法體現出來。

（三）課堂教學缺乏趣味性

小學班級管理的過程中，課堂教學管理發揮著重要作用。分析傳統小學班級管理的現狀，大多數教師仍然實施講解式教學手段，課堂教學會變得枯燥、無趣，不利于調動學生對學習的積極性，班級管理的難度也自然會提升。

（四）家校合作方式比較落后

傳統的小學班級管理的過程中，家校之間也有合作的意識，但是合作方式比較傳統單一，家長為了了解學生的學習情況會來到學校詢問教師，教師為了了解學生課后的學習狀態也會選擇進行家訪。這種合作方式過于傳統也因此會浪費很多時間，溝通的時效性也不強，從而會導致家校合作效率提升受到限制。

二、網絡環境下小學班級管理變革的對策

（一）建立信息電子檔案

班級管理的過程中，教師面對的是全班學生，管理內容非常復雜煩瑣，將信息管理技術應用到班級管理中，不僅能夠讓管理過程變得簡單便捷，還能提高管理的效率。例如：針對班級里的每個學生都建立電子檔案，根據學生不同學期的表現定期實施信息更改，這就是實施班級管理的依據。電子檔案中的信息包括姓名、性別、考試成績、參與活動、得獎情況等，即學生的成長記錄手冊，將這些信息儲存在電腦中，教師可以在需要的時候隨時調出來查看，對比學生過去和現在的變化，也能及時發現學生存在的學習、行為隱患，制定針對性的教育管理對策。建立電子檔案能夠讓教師有效地實施學生集體管理和個體管理，為學生身心的全面發展提供堅實的依據。

（二）針對性地實施德育

德育是班級管理中的關鍵環節，發揮重要作用和意義。在傳統班級管理的德育教學中，教師一般都會對學生實施主觀的德育評估，讓學生無法接受這樣的形式。以網絡環境為基礎，教師可以通過計算機分析功能，分析學生日常的表現，如衛生打掃情況、作業完成情況等，將這些行為作為評估學生特定時間段表現的依據，輸入到電腦中記錄，計算機可實施自動的信息匯總和分析，獲得最終的德育評分。客觀評價后，教師就可以根據學生德育方面欠缺的問題進行重點教育，學生也能通過評分看到自己的不足，提高自身的積極性，從而提高德育的效果。同時，對于展示出來的德育分數，教師還可以組織班級同學一起來分析提高思想品質的措施，可以通過舉辦辯論會等手段來提高學生的德育質量。

（三）提高課堂教學的樂趣

在網絡環境基礎上的小學班級管理改革，最重要的就是課堂教學質量的提升，只有為學生營造一個輕松、和諧的學習環境，才能有利于提高學生對學習的興趣，提高教學質量從而提升班級管理的效果。在實際的課堂教學中，必須改革教學思維，采用創新教學手段，充分尊重學生在教學中的主體地位，讓學生在學習中獲得主動權。通過微課、電子白板、教育軟件等實施教學，多元化的教學方式讓學生能夠更快、更好地理解教學內容，不僅能夠拓寬學生的學習思維，還能提高學生學習的積極性。

（四）家校加強合作

小學班級管理中，需要教師從傳統的家校合作模式中不斷創新，利用信息技術完成家校合作，提高家長和教師之間交流的時效性。教師可以與家長建立微信群，每天在群內發送一些關于學習方面的內容，讓家長也能對學生的學習進度有所了解。如，班級中有學生總是上課睡覺、說話等，教師就要積極與家長溝通，了解學生的日常生活狀態，分析學生不愛學習的原因。家長和教師要多關心學生，積極與其溝通交流，不僅能夠幫助學生改善自身的不良情緒，還能讓學生學會自我情緒調節的方法。

三、結語

在網絡環境的基礎上，信息技術與小學班級管理措施的結合，是當前時代背景下教育體系發展的必然趨勢，通過互聯網和信息技術的應用能夠簡化班級管理的流程，促進更加和諧的師生、家校之間的關系，為學生營造更加優質的生活環境、學習環境，提高學生學習的興趣和學習能力，保證學生身心健康發展。

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（責編 ?侯 芳）