新時代大學生的家國情懷及其培育路徑

謝偉瑜

摘要：家國情懷是家庭情懷與國家情懷的“化合”物，是對家國一體化的特殊感情的心境，是把愛國和愛家融為一體的心境。培育大學生家國情懷不僅重要而且工作任務艱巨。高校教師要全面地提升家國情懷素養，高校自身要厚植具有家國情懷的良好學風、校風，應根據新時代大學生思想狀況和發展特征，選擇合適的培育路徑，積極培育當代大學生的家國情懷，使其做到內化于心、外化于行。

關鍵詞：新時代;大學生;家國情懷;培育路徑

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2020.04.013

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號1671—1580（2020）04—0052—04

在習近平總書記的號召和帶領下，對家國情懷的認知和培育，在全國迅速鋪開。家國情懷是中華民族的優秀文化傳統，是我國知識分子愛國報國的樸素表達，也是我國高校在人才培養中的重要文化傳承。培育有家國情懷的大學生，與國家的未來發展同向同行，高校工作者應認真研究和積極實踐家國情懷，擔當起在大學生中培育家國情懷的工作重任。

一、家國情懷釋義

從詞義上說，“情懷”是含有某種感情的心境。而心境是指人的比較平靜而持久的一種情緒狀態，它產生于人能意識到或不能意識的事物及其關系。重大事件所引起的心境會持續時間長。既然情懷是某種感情的心境，也即是某種情緒狀態，所以，它是看不見，摸不著的，融于心靈的，且會散發出人性的溫度。當它形于表時，會反映出人性。情懷由主客觀因素作用于人而引起，反過來它對于人的生活、工作、健康會有很大的影響。從它所含的感情的程度看，情懷可以分為三種：一是感情濃烈的情懷，它在人的胸中熾熱升騰，洶涌澎湃，令人奮起;二是感情溫和的情懷，它在人的胸中平緩恬靜，波瀾不驚，潛移默化;三是感情細微的情懷，它在人的胸中微香細溢，沁人心脾，油然而生。從情懷所指的對象看，情懷可分為家庭情懷、家族情懷、家國情懷、鄉土情懷、世界情懷等。從情懷的不同承載者看，有政治家情懷、科學家情懷、工人情懷、士兵情懷、藝術家情懷、企業家情懷、教師情懷、學生情懷等。

家國情懷是人類一切情懷的起源，是“情懷之母”，是一切情懷的底色或主基調，是人類情懷的邏輯起點。家國情懷是眾多情懷的一種，與家庭情懷和國家情懷關系最密切，它們相互滲透、相互促進。

家庭情懷是指個人對自己的家庭所含有的特殊感情的心境或情緒狀態。家庭情懷就是指這些心境，就是珍惜和愛護自己的家人，即愛父母、愛兄弟姐妹等等所有全家的人，對家人有真情實感;維護整個家的利益、名譽、地位，要保衛家的正當的物質和精神利益;要維護一家人的團結、互助、互諒，讓家充滿歡聲笑語;尊重每個家庭成員的正當愛好、興趣，使家庭生活充滿樂趣;支持家庭成員的學習、工作、創業、奮斗等。家庭情懷是一個人人生最重要的情懷之一，也是其他情懷萌生、發展、完善的重要依據。從一人懂事開始，家庭情懷就會伴隨人的一生，主要由家庭的產生、存在和功能所決定的。家是人生之原點，也是人生一輩子的立足點。在生物界，唯有人的新生命是最嬌嫩的。新生兒來到世上，需經若干年的學習和成長，即經社會化，才能相對獨立。家庭展現了人生的起點和過程、給人以生命，更給人的生存和成長以空間。成年后的人，仍然受惠于家的溫暖，家庭情懷是人生拼搏的源動力。

國家情懷，是指一個人對自己國家所含有的特殊感情的心境。國家情懷包括以下的感情心境：一是熱烈地愛自己國家的政治、社會、文化、科技、外交等及其制度。愛自己國家建設和發展的大目標、大計劃、大事業、大成就;形成對于國家的理論自信、制度自信、道路自信、文化自信。二是積極地維護和捍衛國家的領土和主權完整，反對和譴責入侵者，有堅決打擊入侵者的信心和氣慨。三是嚴肅而堅決地尊重和維護國家的尊嚴和聲譽，要嚴肅地使用國徽、國旗、國歌、國家版圖，對破壞國家尊嚴和聲譽的言行有強烈的憤慨和揭露。在國際交往中.要有擁護國家尊嚴和聲譽的自覺。四是以投身國家建設事業而自豪，決心為國家建功立業，在工作崗位上為國家的強大和發展而驕傲。五是學習和發揚國家和民族優秀的科學、技術、文化、藝術，繼承國家和民族優秀的精神文明成果，樹立起中國人強烈的文化自豪感。六是有維護國家民族團結的自覺，各民族的團結是國家穩固的基礎， 每個人都應樹立起維護民族團結和國家統一的國家情懷。

家國情懷是家庭情懷與國家情懷的“化合”物，是對家國一體化的特殊感情的心境，是把愛國和愛家融為一體的心境。家國情懷是一個人對家庭與國家的“同理”“同質”“同構”“同功”等“四同”的深刻認識的結果，是由家庭到家族到家國情感的無縫鏈接。首先，家庭與國家的“同理”，就是真正地感受和認識到，家庭和國家都要生存、發展、傳承;家人要團結、同心、互敬、互愛、互助，一個國家的民眾同樣要團結、同心、互敬、互愛、互助，要同舟共濟，結成命運和利益共同體。光大門楣和為國爭光，是相同的政治趨向，尋求相同的政治價值。其次，家庭與國家的“同質”，就是要使家庭與國家找準歷史定位，匹配人類發展的一定歷史階段，適應相應的生產力發展水平，銜接相應的社會制度，追趕或引領適時的科學技術進展，跟上文化發展步驟。第三，家庭與國家的“同構”，是指家庭尤其是大家庭和國家都有一個核心，都圍繞核心形成強大凝聚力，接受和擁護核心的統攝作用，都要在核心外形成組織結構，以期發揮既定功能。在規制上也有同構，家庭有家規、家訓、家風，國家有法律、條例、作風。在精神上，家有孝道，國有道德，都有精神滋潤。家國同構是中國幾千年的傳統，是中國幾千年屹立不倒的重要原因之一。第四，家庭與國家的“同功”，是指家庭總要想方設法團結其家庭成員，形成和發展合力，去應對自然界和人類社會的挑戰，以求生存、發展和實現人口的生產和再生產;國家也要組織和動員千萬家庭，形成國家偉力，開展物質生產和精神生產。除了以上“四同”外，家國情懷有時會體現大國家利益，小家庭利益;有時要先國家利益，而后家庭利益;有時犧牲家庭利益，而保護國家利益。

二、培育大學生家國情懷的重要性與艱巨性

習近平總書記曾向全國提出，家國情懷要深。這“深”應體現在對家國情懷培育重要性的認識上。特別是當代大學生，他們是五年、十年、二十年以后國家建設和治理的中堅力量。第一，家國情懷決定著大學生的其他情懷的方向、內容和豐度。家國情懷往往對人生的志向、意去、動力等有重要的作用。因為家國情懷是人的高級情感，是對家庭、對國家、對家國及其關系的分析、思考和判斷所成，展示了大學生精神世界中的重要內容，賦予大學生巨大的正能量。今年，香港事件從最初的示威，占領機場，到在世界各地發起游行，企圖制造事端。然而，“萬人一心，尤不可當，況十萬乎”。在異國他鄉，在國家遭受非議之時，中國的海外留學生們挺身而出，自發地走上街頭揮舞國旗，高唱國歌，無數的五星紅旗匯聚成一片紅色的海洋，只為告訴世界：我最親愛的祖國，一刻也不能分割。哪怕天空下起小雨，留學生們寧愿自己淋著，也要給國旗撐傘，使人動容。第二，家國情懷會影響大學生的人生方向、人生目標、人生動力、人生價值。[1]大學生的生存與發展，就業、立業等人生環節之展開，大學生的家國情懷在家庭情懷和國家情懷的共同作用下在產生、豐富、充盈。大學生是社會發展的棟梁之才，應當胸懷國家和世界，具有優秀的道德品質和很高的綜合素質，不負韶華，在不同領域為人類發展和社會進步作出重要貢獻。肇慶學院的朱同學在大二時光榮入伍，軍營生活塑造了其胸懷祖國、吃苦耐勞的優秀品質。退伍回校后，他毅然報名參加了援藏支教隊，在支教結束后，因心懷報效祖國的理想，決定在畢業之后成為一名西藏體育教師，為祖國邊疆地區的教育事業貢獻自己的青春和力量。第三，家國情懷能引起大學生心靈的共鳴，凈化校園壞境，進而優化國家的政治和文化生態，國家團結的凝聚劑。各學校均積極營造熱愛祖國的校園氛圍，肇慶學院國硯廣場上的“我與祖國同框”、“青春告白祖國”展板成為國慶期間師生們爭先合影打卡的網紅點;國旗護衛隊的視頻推廣、報道采訪讓國旗文化成為宣揚愛國情懷的新力量;易班網絡平臺的“守護國旗”網絡簽名寄語活動在校園內掀起陣陣熱潮……濃厚氛圍的家國情懷氛圍激勵著廣大師生心系國家、勵志奮斗。在每一個時代，家國情懷都會沉淀為一代人的共同精神財富，并轉化為國家和民族的遺傳基因，不斷豐富國家的靈魂。

培育大學生家國情懷的任務是艱巨的。第一，當今國際，經濟戰、文化戰、科技戰的權重在迅速提升[2]，因而國家和家庭利益的守護和拓展，在內容和形式上都發生了深刻的變化，迫使家庭、家族、家國的概念、理論及其傳播、維護發生了空前的變化，單純的宣講教育已經對大學生失去了吸引力，使得培育大學生家國情懷的任務越發艱巨。第二，在改革開放的大環境下，當代大學生思想觀念受到一些資本主義思潮的沖擊，青年學子過于強調個性自由，更加關注自我，加上西方不良的人生觀、價值觀、歷史觀對其的侵蝕，淡化了他們對中國傳統家國情懷的繼承、認知和實踐。因此，培育大學生的家國情懷是一個緩慢的過程。第三，因為家庭背景的不同、接受的教育不同、了解的事物不同，大學生對家庭、對國家、對家國及其理論的認知是千差萬別的，對家國情懷的體驗程度不同，其形成的過程會有反復，更會有外界諸多因素的干擾。所以，對大學生的家國情懷的培育是一個曲折的、不斷提升的過程。

三、大學生家國情懷培育路徑

高校教師要全面地提升家國情懷素養，高校自身要厚植具有家國情懷的良好學風、校風，應根據新時代大學生思想狀況和發展特征，選擇合適的培育路徑，積極培育當代大學生的家國情懷，使其做到內化于心、外化于行。[3]

第一，引導大學生全面深刻地理解家庭、國家的歷史、現實及其相關理論。大學生在家庭生活和國家生活中，是作為自然的存在，而不是自覺的存在。許多的人不去深究家庭和國家是什么時候什么條件下產生的，它們的功能是什么，它們是如何發揮功能，它們的變化和發展有什么規律;家庭與國家有哪些關系，這些關系有哪些類型和性質，家庭和國家是怎樣互相制約的;進一步，我國與他國有什么關系，是怎樣相互作用的，這些相互作用的古代表現和現代表現有哪些等等。這些問題的解答，都需要學習，需要歷史知識，需要理論知識和方法。應發揮課堂教學主渠道的作用，在課堂教學中，通過大學生對相關知識和理論的掌握，提升對家庭和國家有較深的理性認識，大學生家國情懷的形成才有深厚的根基。

第二，引導大學生科學理性地認識個人和家庭與國家的關系，準確把握處理家庭與國家關系的準則。在家庭與國家的關系上，國家決定家庭，家庭對國家有影響或反作用。國家決定家庭，體現在以下幾個方面：（1）國家決定家庭的性質、規模、權利、義務等。國家的性質和國家所處的發展階段，決定了家庭是對偶婚家庭、一夫多妻制家庭、一夫一妻制家庭等。國家之法律決定著家規、家庭倫理、家訓等;（2）國家決定著家庭成員的勞動或工作性質，進而決定著家庭的經濟狀況、貧富程度;（3）國家決定著家庭成員受教育情況之程度，進而決定著家庭成員的就業性質和收入多寡;（4）國家決定著家庭的文明程度，國家提出家庭文明的指導思想和行為規范;（5）國家決定著家庭的居住條件和休養生息。有作用就有反作用。家庭對國家的反作用，體現在以下幾個方面：（1）家庭的和睦、穩固，就會影響或促進國家的繁榮穩定。因為家庭是國家這個機體的細胞，機體的細胞正常、機能正常，它的整體才能健康和有活力;（2）家庭成員團結、拼搏、勤奮，就會匯成國家發展的磅礴力量，國家就能健康順利地發展;（3）家庭成員自覺努力地學習和應用科學、文化、技術、藝術、工藝等，就能聚成國家發展的軟實力和硬實力，加速國家發展。在當今科技高速發展的今天，在各行各業信息化和人工智能化的今天，家庭對國家的反作用尤為顯著;（4）家庭人口的結構、規模適度，就能適應和滿足國家發展的需求，國家發展的后勁就足。

家庭與國家有著千絲萬縷的關系，家校聯動是培育大學生家國情懷的重要機制，當代大學生處理在家庭與國家關系時應把握以下基本準則：（1）在空間上，家庭利益要服從國家利益。因為國家利益是整體、是大局，而家庭利益是部分、是局部;（2）在時間上，當家庭利益和國家利益不能同時保證時，要先國家利益，而后家庭利益;（3）在家庭利益與國家利益沖突的情況下，要主動維護國家利益，減損或放棄家庭利益，如國家要上大項目，要保障國家的根本利益，可能要一些家庭讓出土地、房產、產業等;（4）在國家危機時刻，如發生戰爭、重大的災難面前等，就要急國家所急，舍棄家庭利益，共赴國家利益。

第三，引導學生勤于閱讀，把握中國歷史發展的脈絡、波折和興替。以中國的輝煌歷史，去培養學生作為中國人的自豪感、自信心和責任感。以國家的危難史，國家經歷的重大教訓，去敲打學生的心靈，促使學生頓悟，培養起對國家的擔當精神和奉獻覺悟。以中國歷史上的大賢、大智、大勇、大忠者為榜樣、標桿，接受精神洗禮，塑造心靈，鐫刻心境，把國家和民族種于靈魂深處。針對大學生的特點，引導他們學習和反思中國科學技術文化史，引導他們學習和研究晚清以來中國知識分子救亡圖存的理想報負和卓絕奮斗，引導他們學習新中國知識分子為國家富強發展的奮斗和奉獻事跡。

第四，引導學生全面科學深刻地認識當代中國，認識和把握中國社會主要矛盾。（1）要認識社會主義中國的制度優勢。[4]對于社會主義中國的制度優勢，在最近召開的中國共產黨十九屆四中全會作了全面科學的總結。社會主義中國制度有幾個層面的，有領導制度，有根本制度，有基本制度，有全面制度。社會主義中國的領導制度是維護黨中央權威和集中統一領導制度，還有為人民執政靠人民執政的各項制度。人民代表大會制度是我國的根本政治制度。我國的政治制度還有中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民主區域自治制度;（2）認識和把握中國社會主要矛盾。以習近平同志為核心的黨中央，及時總結我國改革開放的過程和成就，并進一步揭示了我國的新國情，揭示了我國改革開放的新形勢、新目標、新任務，適時地提出了社會主義改革開放新時期我國社會的主要矛盾已經轉化為人民群眾日益增長的美好生活需要與不平衡不充分的發展之前的矛盾，并以此為據，黨中央作出了改革開放再出發的新的戰略部署。所以，高校對大學生的家國情壞的培育，必須以習近平總書記的中國特色社會主義新時代思想為主要依據。

第五，在大學生中開展一些喜聞樂見又深刻有效的活動，注重實踐育人。搭建社會實踐平臺，營造知行合一的文化氛圍，大力開展日常實踐、雙休日實踐和寒暑假集中實踐活動，讓學生走向經濟建設和社會發展第一線，在認識和服務社會中開闊視野、磨煉意志、增長才干。如高?？梢越Y合重大節日、紀念日和重要紀念場所定期舉行慶典儀式和紀念儀式。這不僅能夠增強學生的民族自豪感和愛國熱情，而且能夠通過儀式發揮傳承家國情懷的作用，對后繼者起到很好的精神示范作用?？梢耘e辦“家國情懷演講會”，以自己或身邊的洋溢著家國情懷的人或事，去解讀和體驗家國情懷，去傳播和頌揚家國情懷，釀造醇郁的家國情懷氛圍。通過舉行家國情懷詩歌寫作和朗誦會，讓學生從心靈深處激蕩起家國情懷，在學生中匯聚色彩斑斕的家國情懷。組織大學生到“愛國主義教育基地”參觀和寫作。還可以組織一些調研活動，挖掘和整理本地的愛國者典范，讓家國情懷可近可親可行。

綜上，對家國情懷的所思所知，以及所踐所行，是高等教育的永恒課題。高等院校要傳承家國情懷的數千年主旨，也要開拓家國情懷新時代的深義，豐富愛國主義之真諦。期待今天在校的大學生，明天以自己的奮斗、拼搏之豐功偉績，去續寫家國情懷的新篇章，去揭示家國情懷的新偉義。

[參考文獻]

[1]惠小勇，黃臥云，黃毅.李莊啟示錄[OL].新華每日電訊，2019-08-02.

[2]盧克文.美日貿易沖突啟示錄[N].文摘報，2019-06-15.

[3]李明.新時代大學生家國情懷的培育路徑[N].中國社會科學報，2018-03-08.

[4]楊光斌.決定國家興衰的終極因素[N].文摘報，2019-05-30.

Analysis about How to Strengthen College Students Feeling of the Home and Country in New Times

XIE Weiyu

（Zhaoqing University，Zhaoqing Guangdong 526060，China）

Abstract：Feeling of the home and country are the "combination" of family feelings and national feelings， a state of mind with special feelings for the integration of the home and country. Cultivating college students' feeling of the home and country is not only important but also has arduous work tasks. Teachers in colleges and universities must comprehensively improve their feeling of the home and country. Colleges and universities must cultivate a good study style and school spirit with feeling of the home and country. They should choose appropriate cultivation paths according to the ideological situation and development characteristics of college students in the new era， and actively cultivate the college students feeling of the home and country， make it internalized to the heart and externalized in the form.

Key words： new times; college students; feeling of the home and country; cultivation path

[責任編輯：馬妍春]