“AI未來”背后的故事

高少森/京師奧園南奧實驗學校教師

A I（Artificial Intelligence，人工智能）是當今社會比較熱門的一個領(lǐng)域，特別對于00后的學生來說，AI更是以后社會發(fā)展的趨勢。為了培養(yǎng)適應(yīng)和創(chuàng)造未來生活的人，我們決定把“AI未來”作為八年級綜合性學習主題。

首先，作為主要組織者的我，必須要有清晰的思路，經(jīng)過苦思冥想，我決定以“AI的歷史-現(xiàn)狀-未來”為研究主線，讓組員們帶領(lǐng)學生一起學習。為了讓我們的研究更加專業(yè)，我們請來了企業(yè)專家、大學教師、家長等進校園給孩子們與老師們開講座，同時，我們也帶著全年級的孩子走出校園，實地參觀多家機器人公司，親身實踐，進一步了解AI。總之，為了讓孩子們和老師們對AI有更深入的了解，我們從多方面尋找資源學習與實踐。

AI產(chǎn)品并不是一兩天能完成的，需要一段時間來學習相關(guān)理論知識和實踐，才能順利制作出成品。因此，開學第三周，我們就帶著學生著手學習研究，用一個多月的時間在英語課上進行閱讀，雖然這些文章來自雅思、托福以及英語期刊的文章，詞匯量大、專業(yè)性強，但是同學們都能一一克服困難。在老師的指導下，更加全面地了解國內(nèi)外AI技術(shù)以及一些英語專業(yè)表達。物理老師以及信息技術(shù)老師分別利用每周興趣班的時間帶領(lǐng)學生研究水火箭、智能機器人以及智能家居模型方面的相關(guān)知識與制作，歷時兩個月。

為了讓學生有更大的展示平臺，我們讓學生參加學校的兩大活動——中德AI文化交流和體育科技節(jié)。眾所周知，舉辦或參加一項大型活動需要準備很長時間，付出巨大的努力，經(jīng)過許多次的失敗，才有可能在活動當天取得成功。在準備中德AI文化交流過程中，我們經(jīng)常看到學生聚在一起搜索資料、撰寫文稿、一次又一次地排練，最終他們用自己的專業(yè)素養(yǎng)贏得了全場的掌聲。會后，中德兩國學生繼續(xù)進行交流，還激發(fā)了學生對AI更深層次的思考，民族自豪感倍增。在準備第16屆體育科技節(jié)“太空漫步”以及“盤古開天”科技節(jié)目展示時，經(jīng)常看到老師與學生坐在操場上做實驗，常常忙到天黑，真的非常感人。

人工智能主題英文演講

當時，因技術(shù)有限，我們一直苦惱如何制作一些智能作品，后來，我們意識到不一定要做出真正的AI作品，我們可以做方案，對未來智能生活進行暢想，這也是研究成果。因此，我們舉辦了首屆智能校園投標大會，此次投標大會也請來了專業(yè)人士指導，遵循正式的投標大會流程，標書有調(diào)研、有分析、有解決方案，述標有理有據(jù)，并邀請從事投標工作以及人工智能專業(yè)的家長擔任評委，學生在活動中的表現(xiàn)贏得了在場師生與家長的贊嘆。

每一次綜合性學習結(jié)題時，看到大家的研究成果，我都倍感興奮與自豪。興奮在于我們的想法得以實現(xiàn)，自豪在于孩子們從中不但學到知識，拓寬了視野，而且學會了與人合作與溝通，學生的問題解決能力、辨析能力與評價能力得到了很大的提升，逐漸形成了自己獨立的判斷和觀點。