扇中天地
——三年級綜合性學習案例

方珊珊/京師奧園南奧實驗學校教師

課程設計

選題背景

扇子是現代生活中最常見的物品之一，學生不僅在生活和學習中經常接觸扇子，而且扇子所承載的寓意更是中國傳統文化中的一個永恒話題。扇子這個主題,內涵和外延都很豐富，有趣味性，有可操作性。既可以從美學的角度去賞析扇子，設計扇面，也可以從扇文化、扇種類、中西方扇子的發展史等多角度、深層次地學習扇子。

課程目標

（1）初步了解扇子的種類、用途、結構與特點。

（2）了解扇子的起源、發展史，通過藝術欣賞的形式培養學生的審美鑒賞能力和創造力。

（3）嘗試用不同的材料、方法制作風格獨特的扇子，培養學生自主學習和合作探究的能力。

（4）對比中西方扇文化，增強學生的文化認同與國際理解能力。

課程實施

開題

開題前，學生大量搜集并學習與扇子相關的知識，如古詩、故事、民俗、寓言、發展史等，為開題活動做好充分準備。隨后召開了熱鬧又不失理性與思考的開題活動，擬定四個小課題。

學科教學

數學學科：重點研究學生在木工選修課上制作折扇時遇到的問題，以小組為單位，家長作為主要輔導，引領探究學習。

科學學科：實驗探究了解扇子的科學原理，自由設計編程，運用各種不同的材料進行制作溫差風扇、搖頭風扇、太陽能風扇、紅外線風扇、電動風扇、手動風扇、風扇小車、電動風車。

語文學科：學習與扇有關的詩詞、承載的文化、蘊含的寓意，并親手制作傳統婚嫁中的“卻扇”，最后用思維導圖、手抄報等方式總結梳理所學內容。

英語學科：對比學習世界各國不同種類的扇子。

美術學科：圍繞“扇”的圖片進行探究，通過聯想，學會運用各種不同的材料進行扇畫創作。

音樂、舞蹈學科：圍繞“扇”學習與扇子有關的歌曲《西塘西》《扇子歌》，舞蹈《扇韻》《扇秀》，清水出芙蓉，巧手舞彩扇。

項目式學習

借助學校新開的木工選修課程，在楊老師的指導下，通過“打磨扇骨-鉆孔定位-切割扇骨-整體打磨扇骨外沿-測繪計算扇面-裁剪扇面-折疊扇面-粘貼扇面-晾干”九道工序，歷時兩個多月，一把折扇初見形。

綜合實踐活動

邀請“火畫扇”傳承人余惠云老師到校給學生介紹中國四大名扇之一——“火畫扇”的前世今生，并現場教學生用傳統工藝制作蒲扇，這看似簡單的一把手工蒲扇，做起來并不簡單！

結題評價

一切活動基于學生，從學生的認知和生活實際出發，各科教師讓“扇子”成為不同學科之間聯系的紐帶。在結題環節，我們對學生作品質量進行評價，并給表現突出的學生頒獎。共計展出包括語文、英語、美術、科學、木工等優秀學科作品三百多件，研制了四本不同活動的研學手冊——學科研學手冊、綜合實踐研學手冊、親子活動研學手冊和小課題研究研學手冊，學生在動手、動腦中提升合作學習的能力，在結題活動中了解、檢驗、評估整個學習過程。