紙的魔法世界
——一年級綜合性學習案例

蔡芝葵/京師奧園南奧實驗學校教師

課程設計

選題背景

造紙作為我國古代四大發明之一，推動了人類文明的發展。在不同時期，其表現形式多樣，例如，“紙鳶”寓意傳遞信息，一封家書曾抵萬金，剪紙文化交融于各族人民的社會生活當中……追根溯源，傳遞文化，這是祖國優秀傳統文化的傳承。

課程目標

（1）各學科根據本學科的教學設計和教學內容與“紙”進行學科融合性學習，落實學科教學目標，培養學生的信息素養、文化認同、審美情趣等能力。

（2）抓住各項活動契機，將“紙”融入學生的學習生活中，始終堅持體驗和實踐為主，將理論運用于實踐，加深學生的感知，促進學生的動手能力、運用能力和創造能力。

課程實施

開題

創設情境主線，打造奇妙紙王國。“神奇的無碳復寫紙”書寫紙的魔力；“紙的起源”和“紙的成語故事”感受紙的博大學問；“紙家族的爭吵”讓孩子們初步了解每一種紙的特點；“會變顏色的紙”帶領學生領略紙的變幻多端；“變廢為寶”認識資源利用妙招；最后“放飛夢想號紙飛機”更是讓孩子們大開眼界，開啟“紙”旅程的大門。目標明確、新穎的活動設計為后期學習的展開助力。激發學生興趣的同時，讓學生在各環節中能多角度、多方位對“紙的魔力”有初步印象，產生探索、學習的興趣。

《紙的魔法世界》課程結構圖

學科教學

紙從哪里來？一張紙又承載著多少傳統文化？語文老師帶著孩子們了解源遠流長的紙文化、紙的歷史故事。數學學科學習軸對稱知識，利用對稱原理設計并拼裝紙飛機模型，同時，利用“對稱”知識制作生活中的小物件。英語課上，孩子們學習了系列感恩主題的英文繪本，用作文紙、皺紋紙制作康乃馨，用卡紙制作母親節賀卡，用英文在紙上書寫對母親的情意。在科學的引領下，從折疊經典簡易的紙飛機開始，逐步嘗試STEAM項目下的紙飛機模型制作。閱讀課上，老師帶孩子們學習紙的繪本故事，創編“紙”的繪本。美術課上，孩子們進行紙漿畫的創作、宣紙渲染，奇妙的色彩在孩子們的指間如變魔術般絢麗綻放，學生的創造力被點燃了。

綜合實踐活動

老師帶領孩子們到研學基地體驗古法造紙五部曲；體育科技節上，學生用自己親手折疊的紙飛機參加“紙飛機”投擲比賽；“六一”兒童節，我們結合綜合性學習的主題，設計了一系列與“紙”相關的游園闖關活動，在吃、喝、玩、樂中學習，這一趟與“紙”的旅程既實在又夢幻。

課程結題

各學科學習內容以展板+作品展示的方式呈現。全年級老師群策群力將本學期綜合性學習活動中參與的學習內容、學生的作品、課程的特色提前收集編輯，并通過展板展示。老師引導孩子們課間參觀并欣賞展品。

結題延續開題的主題，通過“紙上談兵”“一張紙的旅行”“紙型紙秀”“說紙·話紙”“紙家族開Party”五個環環相扣的主題，一起梳理、回顧、總結這場與“紙”的學習旅程。結題活動精彩紛呈，此起彼伏，孩子們會后直呼不想結題，還想繼續跟著“紙”一起去旅行。