對“躲閃跑”游戲的改進和拓展

　　一、“躲閃跑”游戲的傳統方法
　　
　　教師指定幾名同學為抓捕者，其余同學為躲閃者，分散在一塊籃球場地內。當游戲開始后，抓捕者迅速出擊追趕，躲閃的同學立即跑出，用各種躲閃、擺脫動作在場內積極跑動，若被抓捕者碰到或抱住，則站到線外。躲閃的同學如果跑出場地則視為被抓捕，直至所有躲閃的同學被抓捕完時游戲結束。此游戲通過衍生還有“捕魚”“捉泥鰍”“警察抓小偷”等玩法。
　　
　　二、游戲存在的問題
　　
　　1　游戲規則簡單，時間長了，學生就不感興趣了。
　　2　原先的躲閃活動，規定部分同學來抓捕，部分同學來躲閃，活動者身份暴露，角色作用單一。
　　3，抓捕同學較少，導致奔跑范圍大、時間長，躲閃同學較多，很難在短時間內抓捕光，容易造成學生負荷過大。
　　
　　三、對“躲閃跑”游戲的改進和拓展
　　
　　1　對規則進行修改。如：讓學生同時扮演躲閃者和追捕者兩種角色。具體做法：在籃球場地內畫四個相互緊靠的圓圈，把學生分成人數相等的四組分別站在圓圈內，游戲開始后，先讓四組同學分別低聲商量“杠子、老虎、雞”該出哪一個，當聽到教師的發令后，四組同學同時喊出進行“杠子、老虎、雞”的一物降一物游戲。然后開始追捕自己可以“吃掉”的其他三組的隊員或者逃避其他三組隊員的追捕，如“杠子”可以追逐“老虎”，但碰到“雞”就要躲閃。若跑出場地則視為被抓捕，被抓捕到的同學站在線外，任何一組被抓捕完時游戲結束。改進后的游戲讓學生在游戲中感受角色大小的多重性，以及角色在每一輪活動中的可變性。學生在活動中關系復雜，使游戲更顯趣味性。
　　2　通過改變游戲規則對游戲進行拓展。具體做法：在游戲開始后，也可以讓躲閃者在躲閃、擺脫不及時，三個人迅速拉起手“團結”起來，這樣追捕者就不許追拍，巧妙地逃過追捕者的抓捕。但三個人“團結”起來躲避追拍時，其“團結”時間不得超過15秒即應散開再與其他人“團結”，直到把所有躲閃的同學抓捕完后游戲結束。拓展后的游戲克服了原先的簡單、枯燥的場面，使游戲變得激烈、刺激，提高了游戲的效果。
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　　3，對跑動方式進行拓展。具體做法：將原游戲單一的奔跑方法變換為各類動作，如高抬腿、蛙跳、單腳跳、雙腳跳、運球等動作。即在游戲開始后，學生在游戲追逐過程中，躲閃者可以做上述中的某一個動作，追捕者必須跟著做，而不能去拍擊躲閃者，躲閃者可以不斷地更換動作，利用追捕者模仿自己動作的時間差進行逃脫。躲閃者一旦做出動作，追捕者觸及不算，必須馬上跟著做相同動作；另外追捕者模仿動作要規范，否則追捕到不算數，直到把所有躲閃的同學抓捕完后游戲結束。