小學(xué)音樂多學(xué)科融合教學(xué)新方法解析

郭玉玲

【摘 要】音樂的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生有很重要的作用，并且，在小學(xué)音樂中融合多學(xué)科可以提升音樂課堂學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)真聽講。隨著新課程的改革，音樂課堂變得越來越靈活，這樣就可以很好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，掌握音樂技巧。多學(xué)科融合就是指在小學(xué)音樂課堂中融入語文、體育等學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣。多學(xué)科融合是一個(gè)非常新穎的方式，利用多學(xué)科融合教學(xué)可以進(jìn)一步地幫助學(xué)生拓寬音樂學(xué)習(xí)，從而掌握更多的音樂知識(shí)和音樂技巧。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂;多學(xué)科;新方法;方法解析

正文

音樂教學(xué)和其他課程的教學(xué)同樣重要，雖然在教師看來，文化課的教學(xué)要比音樂教學(xué)重要的多，但是，從培育學(xué)生這一方面來看，音樂和文化課的教學(xué)都對(duì)學(xué)生的德育有很大的影響，并且都很重要。因此，音樂教師要對(duì)音樂教學(xué)引起足夠的重視，只有這樣，學(xué)生才會(huì)更加認(rèn)真地去學(xué)習(xí)音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂技巧。本篇論文主要是針對(duì)多學(xué)科融合在小學(xué)音樂中應(yīng)用的策略而論述的，具體論述如下。

一、小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.1音樂教學(xué)設(shè)備缺乏，學(xué)校普遍輕視音樂教育

在許多學(xué)校中，音樂這一門學(xué)科并沒有受到很好的重視，許多學(xué)校也沒有意識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能，并且學(xué)校普遍缺乏音樂教學(xué)設(shè)備，這就致使學(xué)生不能很好地去學(xué)習(xí)小學(xué)音樂。音樂的學(xué)習(xí)和其它學(xué)科有同樣重要的作用，只不過，在某一方面來說，其它學(xué)科是培育學(xué)生文化素養(yǎng)的，而音樂是培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的。當(dāng)前的小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，需要學(xué)校和老師引起重視，只有這樣，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)才能向前邁進(jìn)一大步。并且，音樂器材是小學(xué)音樂教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件，如果普遍地缺乏音樂設(shè)備就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)停滯不前。如果只有音樂教材沒有音樂器材，那么對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂來說是毫無意義的，就像只注重理論不注重實(shí)踐是一樣的。因此，為了改變當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，音樂老師要向?qū)W生傳授積極的思想，并在音樂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣，學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。

1.2教師在音樂教學(xué)中缺乏創(chuàng)新性

在音樂教學(xué)中，音樂老師只是一味地用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，并沒有在原有教學(xué)的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，這就導(dǎo)致了課堂教學(xué)效率低下，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃郁。并且，部分音樂老師誤解了創(chuàng)新音樂教學(xué)的概念，將不適合小學(xué)音樂課程的教學(xué)方式強(qiáng)硬地添加到了音樂的學(xué)習(xí)中，這種方式不僅不利于音樂教學(xué)的進(jìn)步，也不利于學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)技巧的掌握。因此，作為一名音樂老師，要充分地意識(shí)到創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容在音樂學(xué)習(xí)，并將適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法應(yīng)用到其中，只有這樣才能改變當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，并幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何更好地學(xué)習(xí)音樂。

1.3學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)不感興趣

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的初期，對(duì)于他們來說，對(duì)某一科目提不起興趣的原因有很多，可能是由于音樂課本上的內(nèi)容太難理解，也可能是老師講課速度過快等原因。因此，面臨這種現(xiàn)狀，音樂老師就要盡可能地去完善課堂教學(xué)，從而改善課堂氛圍，使學(xué)生提起興趣去學(xué)習(xí)音樂這一科目。

二、小學(xué)音樂多學(xué)科融合教學(xué)新方法解析

2.1將體育融入到音樂教學(xué)中，從而鍛煉學(xué)生對(duì)音樂的協(xié)調(diào)性

每一個(gè)學(xué)生都是音樂課程教學(xué)中的重要部分，通過將體育融入到音樂教學(xué)，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更加輕松舒適，從而讓學(xué)生在這種環(huán)境下感受到協(xié)調(diào)之美。將體育融入到音樂中，音樂老師可以通過讓學(xué)生做一些創(chuàng)造性的體操來施行，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，還可以懂得音樂的協(xié)調(diào)之美，一舉兩得。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《清晨》這首歌曲是，可以用一種體操的方式來學(xué)習(xí)。雖說固定的體操是一種很好的方式去讓學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生感興趣，但是動(dòng)作的隨意性可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的協(xié)調(diào)美。比如，音樂教師可以給學(xué)生播放《清晨》這首歌曲，通過播放這首歌，讓學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的舞蹈姿勢(shì)，這樣不僅可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍，還能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而讓學(xué)生更好地去展現(xiàn)自己，并能夠深刻地體會(huì)協(xié)調(diào)之美。除此之外，通過展示出自己的舞姿還可以讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)歌曲，使之更有韻律。

2.2將音樂融入到語文詩歌中，讓學(xué)生感受音律協(xié)調(diào)

將音樂融入到語文詩歌中也是一種比較好的方式讓學(xué)生去學(xué)習(xí)音樂，并且，音樂與語文是相互依存的，通過這種方式，學(xué)生可以更好地去理解文字的深刻含義。學(xué)生已經(jīng)在語文的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了不少的語文詩歌，因此，音樂老師可以將一些比較簡(jiǎn)單的語文詩歌融入到音樂教學(xué)中，這樣就可以通過詩歌的韻律來培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。

例如：在課堂上音樂老師可以給學(xué)生選擇幾首詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行歌唱練習(xí)，這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生音樂韻律的形成還可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。比如，《詠鵝》和《江南》這兩首詩歌，音樂老師可以讓學(xué)生任選其一來進(jìn)行歌唱練習(xí)，通過學(xué)生的創(chuàng)造性歌唱練習(xí)，不僅可以鍛煉學(xué)生對(duì)音樂韻律節(jié)拍的掌握，還能夠提升學(xué)生的協(xié)調(diào)性。因此，通過將小學(xué)語文與小學(xué)音樂相結(jié)合，可以更好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)韻律的感知能力，并鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.3將音樂融入到動(dòng)畫中，樂影相伴

音樂與動(dòng)畫相結(jié)合可以更好地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的熱情，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。在音樂教學(xué)中插入動(dòng)畫教學(xué)可以擴(kuò)大教學(xué)范圍，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

例如：音樂老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)第三課《農(nóng)家樂》時(shí)，教師可以在課前找一些能夠反應(yīng)農(nóng)家樂情境的動(dòng)畫影視，讓學(xué)生從視覺、聽覺等多個(gè)方面去感受音樂的音律之美和畫面之美，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更加喜歡上音樂課，更加喜歡唱歌。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的時(shí)代，學(xué)生聽的歌曲越來越趨于現(xiàn)代化，因此，音樂老師在教學(xué)時(shí)要考慮到這一點(diǎn)，從而讓學(xué)生更加喜歡音樂。并且，音樂老師還要利用多媒體設(shè)備去豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，讓音樂教學(xué)更加豐富精彩。

結(jié)束語

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中融入多學(xué)科教學(xué)可以更好地發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生在思考問題時(shí)思維更加敏捷，這樣在課堂上學(xué)習(xí)音樂時(shí)也可以更加地嚴(yán)謹(jǐn)、多樣化。綜上所述，面對(duì)當(dāng)前的音樂教學(xué)現(xiàn)狀，音樂教師要多去創(chuàng)新課堂教學(xué)，多去利用多學(xué)科融合進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠很好地提升學(xué)生的音樂技巧，還能夠活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力。通過以上的做法，學(xué)生久而久之就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)音樂，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉美玲.淺談在小學(xué)音樂教學(xué)中如何提高學(xué)生的歌唱能力[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（06）：109-110.

[2]張麗冰.小學(xué)音樂多學(xué)科融合教學(xué)新方法解析[J].教學(xué)管理與教育研究，2018（08）：115-116.

（作者單位：金華市江濱小學(xué)）