淺談如何培養(yǎng)小學生英語口頭表達能力

劉春平

【摘 要】英語口頭表達能力的培養(yǎng)，對開拓學生國際視野及提升學生語言素養(yǎng)至關重要。本文針對小學生英語口頭表達能力整體欠缺的現(xiàn)狀進行了原因分析，并從學校、教師、家長及學生自身四個層面針對性地提出了提升小學生英語口頭表達能力的有效措施。

【關鍵詞】小學英語;口頭表達;語言環(huán)境;培養(yǎng)興趣

前言

隨著我國國際地位的不斷提升及對外交流的日益頻繁，英語口語的重要性更加凸顯[1]。小學生正處于語言學習的關鍵時期，加強對其英語口頭表達能力的培養(yǎng)，有利于活躍思維、促進人際交往、提升綜合素質，為往后的英語學習注入信心和力量。

一、小學生英語口頭表達能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

當前，學校及家長越來越重視對小學生英語口頭表達能力的培養(yǎng)，基礎教學設施、教師教學水平、教學環(huán)境等都有了明顯的改善。然而，小學生英語口頭表達能力總體水平仍然較低，無法完全實現(xiàn)用英語進行日常交流表達。究其原因，主要有以下幾個方面：

1.學校層面的因素

學生語言環(huán)境的創(chuàng)設、豐富多彩教學活動的設計都需要學校層面的引導[2]。但是在應試教育體制下，多數(shù)學校將培養(yǎng)學生應試能力、提高學習成績作為教學重點，對學生口語學習重視不夠，導致學生缺乏良好的語言學習環(huán)境及展示口語表達能力的平臺。

2.教師層面的因素

教師是課堂教學的直接引導者，英語教師口語水平的高低直接影響小學生英語口頭表達能力的提升。研究表明，有相當一部分教師自身口頭表達能力較為欠缺，特別是對于農村及縣城部分年齡較大的英語教師，并未經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的英語口語訓練，進行口語交流時常發(fā)音不準且夾雜著較為濃重的方言，教師不純正的語言輸出對正處于語言學習關鍵期和模仿能力較強的小學生是相對不利的。

3.家長層面的因素

大部分家長對小學生英語學習的重要性認識不足，認為英語在日常交際中使用較少，普遍存在“重母語，輕外語”的思想，課后輔導對口語學習的時間安排不夠。同時，大多數(shù)家長并未長期受到英語語言環(huán)境的熏陶，缺乏基本的英文理論知識基礎，自身知識范圍的限制導致無法對孩子的英語學習進行有效指導。

4.學生自身的因素

小學生普遍呈現(xiàn)自我控制能力差、思想集中時間短的特點，缺乏英語語言環(huán)境的長期熏陶，僅靠課堂上有限的口語學習時間，無法達到用英語流利表達的目的。同時，對剛開始接觸英語的小學生而言，存在一定的懼怕心理，不敢開口表達，而高年級的小學生具有較強的自尊心，比較在意別人對自己的看法，盡管樂意表達自己卻也害怕出錯，難以開口。

二、培養(yǎng)小學生英語口頭表達能力的措施

1.加強校園英語文化建設

學校應盡可能為學生提供更多口頭表達的機會和施展才華平臺。為此，可以開展多種多樣學生感興趣的口語學習活動，如舉辦英文演講比賽、歌唱比賽及英語短劇表演等，以此激發(fā)學生的口語學習熱情[3]。此外，也可組織學生觀看英文電影，盡量選擇一些對小學生吸引力強、語速慢、語言表達相對簡單的影片觀看，如《功夫熊貓》、《獅子王》等。當然，英語教師也可與音樂教師溝通配合，教授小學生一定比例的英文歌曲，將英文口語融入學生日常生活。

2.提升教師專業(yè)素養(yǎng)及口語能力

英語教師要樹立終生學習的意識。充分利用周邊及互聯(lián)網(wǎng)資源，多向綜合素質較強的同行學習，借鑒參考優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗及教學方法開展教學。積極參加各種專業(yè)技能培訓，開闊眼界，不斷更新知識結構，提升專業(yè)素質。將流利的口語表達能力作為對自己的基本要求，為學生起到正確的示范引導作用。

3.家長積極配合，強化督導

家長在課后應督促引導孩子進行較多的英語口語學習，比如與孩子共同觀看少兒英語節(jié)目，在輕松的環(huán)境下進行口語訓練。有條件的家庭也可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺讓孩子與外國友人進行面對面交流，讓其更直接地參與到真實的口語表達過程中。

4.激發(fā)小學生口語表達的興趣

興趣是最好的老師，在興趣的驅動下學生才能從被動灌輸式的學習狀態(tài)轉換為主動輸入式的學習狀態(tài)，進一步提升學習質量和效率，達到事半功倍的效果。小學生階段對新認知的事物都有較強的好奇心，我們要盡最大可能保持他們學習英語口語的新鮮感和興趣。除了老師及父母的正確引導，學生也可以利用朗讀，培養(yǎng)語感，激發(fā)口語表達興趣。通過反復大量的模仿學習，能夠讓學生正確把握語音、語調及言語節(jié)奏，增強語言感悟能力，提升語感。這樣，學生才能在口語表達中做到脫口而出。

結語

小學生英語口頭表達能力的提升不是一蹴而就的，需要學校、教師及家長多方加強重視、長期引導，充分調動小學生在英語口頭表達方面的積極性，努力為其營造良好的語言學習氛圍。只有這樣，小學生的英語口語水平才能有質的提高。

參考文獻：

[1]陳梅英. 談如何提高小學生的英語口頭表達能力[J]. 課堂內外·教師版，2016，000（005）：67-68.

[2]張超. 小學生英語口頭表達能力培養(yǎng)策略研究[D]. 西華師范大學，2019.

[3]劉翠芳. 淺談如何提高小學生英語口語表達能力[J]. 百科論壇電子雜志，2020，000（002）：372-373.

（作者單位：城關小學）