“快樂體育”理念在初中體育課堂上的滲透研究

常國祥

【摘 要】在快樂教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，采用科學(xué)有效的教學(xué)策略讓學(xué)生對體育運(yùn)動更加感興趣，從而主動學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，調(diào)動學(xué)生身體的靈活性，有效提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性。在初中階段體育課程的教學(xué)活動中，教師要考慮這一階段學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育鍛煉意識，幫助學(xué)生化解對體育技能學(xué)習(xí)的抵觸心理，在“快樂體育”的教導(dǎo)下突出體育課程的特色和魅力，更好地讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)各門學(xué)科之間的相互協(xié)調(diào)，推動初中體育教學(xué)取得更快的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中;“快樂體育”;教學(xué)理念;實(shí)施方法

引言

傳統(tǒng)的教育模式僅僅是注重學(xué)生的成績，而隨著新課改改革標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，要求老師在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，把課堂變成學(xué)生們的課堂，而不是老師的課堂，讓學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)。本文主要介紹快樂教學(xué)法在初中體育課堂中的探究以及一些教學(xué)方法。

一、“快樂體育”教學(xué)理念在初中階段運(yùn)用的必要性

（一）“快樂體育”教學(xué)理念符合課程改革的標(biāo)準(zhǔn)

隨著新課標(biāo)改革的深入發(fā)展，對教學(xué)模式和教學(xué)體系也帶來了一定的沖擊，“快樂體育”思想已深入到學(xué)校體育教學(xué)活動中，為體育教學(xué)體系的改革帶來了有益啟示。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)教師只注重為學(xué)生傳授更多的體育知識技能，嚴(yán)重忽略了學(xué)生的發(fā)展。而新課標(biāo)改革要求教師要踐行以生為本的教學(xué)理念，注重挖掘?qū)W生的主體意識，教學(xué)的重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)從傳授向發(fā)展的轉(zhuǎn)變。要求在體育課堂上要讓學(xué)生在掌握知識的同時陶冶情操，開發(fā)學(xué)生的智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，更好地體現(xiàn)“快樂體育”這一教學(xué)理念的新穎性，深入挖掘體育課程教學(xué)的內(nèi)涵和魅力。

（二）“快樂體育”是教育發(fā)展的必然趨勢

“快樂體育”這一教學(xué)理念是時代的產(chǎn)物，是時代精神的重要反應(yīng)，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要突破，順應(yīng)了教育改革發(fā)展的大潮流，為教學(xué)活動指明了新方向。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，快樂教學(xué)是一種更具人文關(guān)懷的體育教學(xué)模式，相比以往的開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分來說，這種教學(xué)模式具有更大的靈活性，能考慮學(xué)生的個體差異，對培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合能力具有更多的積極作用。同時，在倡導(dǎo)以人為本教學(xué)理念的過程中，體育教學(xué)也能幫助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中思考和成長，滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

二、“快樂體育”運(yùn)用到初中體育課堂上的具體策略

（一）優(yōu)化教學(xué)流程為學(xué)生帶來快樂的運(yùn)動體驗(yàn)

在全新的初中體育教學(xué)大綱與機(jī)體客觀變化規(guī)律中，明確規(guī)定體育課堂教學(xué)應(yīng)合理規(guī)劃為課前準(zhǔn)備、實(shí)踐過程與機(jī)體放松三個環(huán)節(jié)，而體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時，應(yīng)圍繞著三個環(huán)節(jié)分別設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，從而保證整個教學(xué)流程的合理性。與此同時，體育教師還應(yīng)精準(zhǔn)把握實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，合理安排學(xué)生身體機(jī)能練習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)機(jī)體活動與思維活動的有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生在熟練了解體育基本理論知識的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮出各項(xiàng)動作技巧練習(xí)的實(shí)效性，以因材施教的方式提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另一方面，體育教師還應(yīng)有意識地活躍課堂教學(xué)氛圍，將快樂體育教學(xué)理念滲透到具有難度的動作練習(xí)環(huán)節(jié)中，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持快樂的心態(tài)。例如，在傳統(tǒng)熱身準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，體育教師通常以組織學(xué)生進(jìn)行慢跑的方式活躍機(jī)體功能，但學(xué)生面對運(yùn)動量較大的慢跑運(yùn)動時難免產(chǎn)生抵觸情緒，而體育教師可以通過播放歡快、節(jié)奏感強(qiáng)的背景音樂，帶動學(xué)生參與慢跑活動的積極性，并且體育教師還可以選取學(xué)生喜愛的流行歌曲，促使學(xué)生伴隨著感興趣的音樂曲目高效完成慢跑活動。在慢跑熱身環(huán)節(jié)完畢后，體育教師可以將背景音樂轉(zhuǎn)換為相對舒緩的健身操曲目，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真完成關(guān)節(jié)活動，以此為相對乏味的健身操增添趣味性。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，體育教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，選取學(xué)生感興趣的游戲項(xiàng)目吸引其在課堂中的注意力，并為學(xué)生播放激情熱烈的背景音樂，從思維層面上幫助學(xué)生緩解身體疲勞，促使學(xué)生從游戲活動中感悟體育鍛煉的樂趣。

（二）結(jié)合多媒體踐行快樂教學(xué)法

在具體的發(fā)展過程中，除了之前所闡述的兩點(diǎn)之外，還可以通過選擇與多媒體踐行快樂教學(xué)法相結(jié)合的方式來進(jìn)行體育教學(xué)，這一教學(xué)方式能夠在最大程度上的將深化結(jié)合起來，通過多媒體將其呈現(xiàn)，這樣一來，孩子們能夠更加生動直觀地體會到體育教學(xué)的具體內(nèi)容。因而只要有比較合適的方式和機(jī)會，我們就可以通過使用多媒體來展開教學(xué)，并且這種方式能夠?qū)W(xué)生更多地吸引到課堂中，他們很難將注意力分散出去，從而教學(xué)效果也能夠有進(jìn)一步地提升和改善。好比體育老師在教孩子們?nèi)绾握莆仗h(yuǎn)技巧的時候，就可以通過選擇使用多媒體來進(jìn)行動態(tài)地教學(xué)，可以讓孩子們首先對跳遠(yuǎn)有一個大概的認(rèn)知，然后通過一些小的視頻和圖片，讓孩子們對跳遠(yuǎn)的技巧進(jìn)行一定的掌握，接著再向?qū)W生提問，如何掌握這部分技巧以及提問跳遠(yuǎn)的技巧是什么等問題？讓他們進(jìn)行討論。在這個過程中，他們會有濃厚的興趣參與到討論當(dāng)中，如此一來，也就會收獲很好的教學(xué)效果。體育老師通過這種教學(xué)方式，能夠在最大程度上讓學(xué)生很好地掌握有關(guān)技巧，并且在現(xiàn)實(shí)中實(shí)施時，也能夠更加輕松便捷。初中階段的孩子，他們對事物的認(rèn)知能力是很強(qiáng)的，因此只要稍加引導(dǎo)，他們就能夠很好地掌握一些技巧和方法。通過使用多媒體進(jìn)行教學(xué)之后，在實(shí)際的練習(xí)過程中，就能夠更好地引導(dǎo)孩子們進(jìn)行跳遠(yuǎn)練習(xí)，并且其跳遠(yuǎn)的效果也能夠比簡單的語言描述效果好得多。另外，老師也可以選擇使用一些模擬軟件，設(shè)置一些即將準(zhǔn)備跳遠(yuǎn)的小動物，并讓孩子們猜測哪個小動物能夠跳得更遠(yuǎn)，之后再按動相應(yīng)的按鈕，從而讓孩子們對跳遠(yuǎn)有充分地了解，學(xué)生們在游戲的過程中也得到了交流和學(xué)習(xí)，這個時候教師再次詢問有關(guān)跳遠(yuǎn)技巧的問題，他們就能夠很好地回答出來，并且自身的掌握也十分到位。由此可以看出，這種方法對于提高孩子們的學(xué)習(xí)是十分有幫助的。

（三）教師要以學(xué)生為主體，提高興趣培養(yǎng)

隨著社會的不斷進(jìn)步和信息的發(fā)達(dá)，教師要明確體育教學(xué)目標(biāo)，在體育課中實(shí)施快樂體育教學(xué)，一切教學(xué)活動都以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)他們的興趣為目的。例如，教師在講解體育知識時，很多理論知識讓學(xué)生聽起來感覺特別枯燥，這個時候教師就可以多講解一些國內(nèi)外的體育賽事來吸引學(xué)生的注意力;也可以講解我國的體育明星，他們在體育場上的榮耀時刻以及英姿颯爽的風(fēng)采;還可以就某件事情和體育熱點(diǎn)讓學(xué)生之間互相討論，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)體育，而不是被動地接受死板的知識。這樣的教學(xué)方法不僅能夠做到以學(xué)生為主體，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)束語

總而言之，“快樂體育”在初中體育教學(xué)活動中的運(yùn)用是大勢所趨，但也不能以單純地享受運(yùn)動的樂趣為目的，而是要在為學(xué)生傳授系統(tǒng)化體育知識技能的同時為學(xué)生提供更加愉悅的學(xué)習(xí)條件。在具體的教學(xué)活動中，教師要結(jié)合體育教學(xué)的客觀實(shí)際，不斷吸取教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好的在體育技能教學(xué)活動中滲透“快樂體育”的教學(xué)理念，幫助學(xué)生積極主動地參與到體育課程的學(xué)習(xí)活動中，加強(qiáng)對學(xué)生體育素養(yǎng)的培育，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身鍛煉的意識，推動初中體育教學(xué)的持續(xù)健康發(fā)展。

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（作者單位：新疆莎車縣第二中學(xué)）