中職學生技能競賽英語口語指導方法及技巧探索

【摘要】本文先對英語口語競賽對中職生學習英語的作用進行分析，然后在更新教學內容和豐富教學活動等相關基礎上，對中職學生競賽英語口語指導方法和技巧進行詳細闡述。

【關鍵詞】競賽英語；口語指導；方式與技巧；中職生

【作者簡介】盧泰梅（1973.12.1- ），女，貴州荔波人，本科，貴州省荔波縣中等職業學校教師，高級教師，研究方向：服務英語。

【基金項目】本文系2017年貴州省教育科學規劃課題，《加強縣級職校內涵建設，構建特色校園文化的實踐研究》

（課題編號2017B101）之職業學校第三課堂教學活動的設計研討的研究成果。

隨著國家大力的推廣職業教育，中職學校的建設規模和數量正在逐漸增多。而在全球化的時代背景中，很多中職學校都相繼開設了各類服務類專業，因英語使用的范圍廣泛，這也讓服務類專業都開設了服務英語課程。而在國家的教育改革和發展規劃文件中有明確指出，職業教育需要定期舉辦職業技能大賽，因此中職英語技能競賽是最近幾年廣受社會關注的一個話題。在進行英語競賽的過程中，教師要加強對中職生口語的指導和訓練，將英語口語相關的技巧傳授給學生，讓學生能夠在競賽中取得理想的成績。

一、中職英語技能競賽的重要性

將中職生學習能力和教學質量進行檢驗的關鍵途徑就是經過各種技能競賽，而通過英語技能競賽能夠對中職生學習英語形成積極的影響，中職英語技能競賽的重要性有各個方面，而其中最重要的是調動學生學習英語的積極性。進入中職學校學習的學生基礎都相對薄弱，在英語知識上存在一些問題，再加上英語本是外來語言，所以很多中職生都在內心對英語比較抗拒。而通過中職英語技能競賽的舉辦，能夠將學生學習英語的抵抗與恐懼之心進行消除，激發學生學習英語的興趣。把技能競賽中各種項目都和課堂教學結合在一起，這樣能夠有效的激發學生學習積極性，同時還能夠在教學過程中選拔好的競賽選手。

二、中職學生技能競賽英語口語指導方法及技巧

1.以競賽為切入點，創新教學內容。教師了解到英語口語競賽的模式和內容之后，就需要將相關的項目使用在教學活動中。中職英語的口語競賽基本可以分成初賽與復賽，所以在比賽之前教師就需要在班級上選出競賽的選手。將競賽當做切入點，對英語教學內容進行創新。因為口語技能大賽需要選手具備一定的技能與語言表達能力，所以教師在日常教學過程中要合理的增加這種商務性質的內容。在課堂之中教學需要綜合職場環境對學生的口語進行訓練。在教學過程中，中職英語教師要注重自己的教學方式，要讓教學方式更加的靈活與多樣性。通過這種方式來夯實學生學習英語的基礎，為后續的口語競賽做好萬全的準備。

2.引入情境，豐富教學活動?？谡Z技能競賽對選手的語言和語調都有很高的要求，所以教師在教學的時候要注重學生口語表達的問題。有偏離的發音習慣就好像一個人說話帶有地方口音一樣，其很難在短時間之內進行改變，而需要長時間的練習。學生若是在平時的學習中缺乏口語的訓練與練習，再加上沒有豐富的競賽經驗，則就很容易在比賽時存在心理壓力，進而導致表達不流暢以及不自信的現象，這些都會影響學生的比賽成績。因此，教師在大賽之前的教學中需要設計一些情景練習的場景，讓學生能夠在相應的氛圍中學習和訓練口語，積累經驗。教師可以使用生活中一些熱門的話題來設計情景，讓學生就此事件來發表自己的看法，或者也可以使用工作任務進行場景的設計，例如預約餐廳或者是為外國人點餐等，這些都能讓學生在模擬實踐中提升自己的口語能力。除此之外還能使用職場來進行教學活動的設計，英語教師可以依據每個學習單元的話題，綜合不同專業學生的工作崗位，設置和選擇相關的職場工作任務，讓學生提升問題解決能力。經過對職場的模擬能夠培養學生的職業素養，并且提升語言運用能力，對后續的競賽以及進入社會之后的職業生涯都有很好的幫助。

3.實踐競賽中的指導。在日常教學結束而進入競賽階段之后，教師依舊需要做好競賽中的指導工作。對于一些進入到復賽的學生需要進行分組，并且要在英語教師中選一些口語相對較好的教師為學生進行指導，每個教師要指導一組學生，每天都需要有固定的時間指導一次。在指導過程中最重要的就是糾正學生存在的語音和語調問題，教師可以提供一些演講和正確發音的音頻，讓學生對其中的發音進行模仿與學習，直到其發音和規范的發音接近為止。在克服了語音語調的難關之后，教師需要有針對性的提升學生的話題表述能力。可以準備前幾屆口語競賽的話題對學生進行口語能力的指導，在此過程中可以讓學生依據考試需要來對自己的觀點進行陳述，小組成員要與教師一起提出一個話題的要點、句型和詞匯等，然后讓小組成員進行談論，然后發表相關的看法。通過這種方式可以讓學生積累一些詞匯。除此之外要需要對學生的儀態方面進行訓練，使其能夠大膽自信的站在競賽舞臺上。

三、結束語

英語技能競賽能夠培養中職生對英語的興趣，通過對英語競賽內容的運用，讓日常的英語教學更加貼合競賽的需要，在教學過程中提升學生的口語能力；通過競賽第三課堂的訓練，積累學生的職場英語口語表達經驗，讓學生能夠在競賽中取得更好的成績。

參考文獻：

[1]何旭.淺談中職英語技能競賽與英語教改相促進的探索[J].祖國：教育版，2014（5）：94-95.

[2]秦名敏.中職生英語口語技能提升的模塊策略和實踐[J].職業教育（中旬刊），2016（2）.