開展創(chuàng)新教學(xué)，打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂

陸曉紅

【摘? ?要】? 小學(xué)數(shù)學(xué)新課改教學(xué)中，教師要取得教學(xué)的有效進(jìn)行，需要運用創(chuàng)新觀念，為學(xué)生構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂，讓他們在學(xué)習(xí)過程中提高思維能力和探究能力，深入理解數(shù)學(xué)知識。在設(shè)計教學(xué)時，教師要注重學(xué)生的主體意識，利用新的師生關(guān)系對他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)活動中，在思考、探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，抓住數(shù)學(xué)與知識的本質(zhì)，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新教學(xué);多媒體;生活情境

創(chuàng)新觀念融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為數(shù)學(xué)課堂注入了新的生機(jī)和活力。在創(chuàng)新模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，他們能發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，在自主學(xué)習(xí)下高效掌握所學(xué)知識，推動學(xué)習(xí)活動的深入進(jìn)行。在構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)時，教師要關(guān)注學(xué)生的興趣、個體差異以及數(shù)學(xué)思維能力，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，利用豐富的教學(xué)活動來引導(dǎo)他們，通過主動探索掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，打造高效優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、創(chuàng)新教學(xué)觀念，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念，運用創(chuàng)新觀念開展教學(xué)，給學(xué)生設(shè)計豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓他們在活躍的氛圍中發(fā)揮數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)造性，深入挖掘知識的本質(zhì)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要充分研究優(yōu)秀教師的成功教學(xué)經(jīng)驗，分析各種創(chuàng)新模式對教學(xué)的有效作用，結(jié)合教材內(nèi)容精心選擇，使教學(xué)模式能和教學(xué)內(nèi)容相互結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在豐富的課堂學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮他們的探究能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展， 深入理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

二、加強(qiáng)互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索

在以學(xué)生為主體的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行充分的自主探索，運用所學(xué)的知識進(jìn)行深入分析，在發(fā)現(xiàn)知識的過程中增強(qiáng)獲得感，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用時，離不開教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，教師要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展情況，在他們遇到解決不了的難題時，利用專業(yè)的教學(xué)技能對他們進(jìn)行啟發(fā)，使他們能夠變換思路，結(jié)合發(fā)散思維、逆向思維來分析所學(xué)知識，順利解決學(xué)習(xí)中的問題。在互動教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生獨立思考的意識，使他們養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、運用信息技術(shù)開展教學(xué)，構(gòu)建生動課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)中，運用信息技術(shù)開展教學(xué)，符合創(chuàng)新的觀念，可以利用信息技術(shù)把抽象的知識轉(zhuǎn)化成圖文結(jié)合的形式，讓學(xué)生在圖片的引導(dǎo)下進(jìn)行理解，有利于讓他們高效掌握這些抽象知識，在生動、豐富的課堂學(xué)習(xí)提高他們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《多邊形的面積》時，教師可以利用信息技術(shù)展示一些圖形，如三角形、正方形、長方形、平行四邊形，讓學(xué)生通過分析每個圖形面積的計算方法。通過分析，學(xué)生可以用面積公式求出三角形、正方形和長方形的面積，對于平行四邊形的面積他們產(chǎn)生了疑問，并對要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生了興趣。這時教師引出平行四邊形的面積知識，能引導(dǎo)他們深入分析教學(xué)內(nèi)容，在直觀情境下掌握用轉(zhuǎn)化的思想方法來探究平行四邊形的面積，理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，并能用平行四邊形的面積公式來求面積，實現(xiàn)了信息技術(shù)情境下的高效教學(xué)。

四、開展生活化教學(xué)，體會數(shù)學(xué)知識的運用價值

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)意義，以及數(shù)學(xué)知識在生活中的價值，才能激發(fā)他們的求知欲與探究興趣，讓他們渴望用學(xué)到的知識解決生活問題，促進(jìn)探究活動的深入進(jìn)行。因此，教師在設(shè)計數(shù)學(xué)教學(xué)時，需要挖掘生活中與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的素材，讓學(xué)生利用在生活中獲得的知識和經(jīng)驗來分析教材中的知識點，可以讓他們快速理解抽象的數(shù)學(xué)概念、公式，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動的高效進(jìn)行。例如，在教學(xué)“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識”時，教師可以讓學(xué)生說一說在生活中見到過哪些負(fù)數(shù)。結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)生說出各種各樣的答案：電梯上有負(fù)數(shù)，去地下車庫時可以按-1，-2，-3的數(shù)字。室內(nèi)溫度計上有負(fù)數(shù)，在冬天測量室外的溫度是負(fù)數(shù)。在學(xué)生生活認(rèn)識的基礎(chǔ)上，教師引出新知識，讓學(xué)生通過探究教材內(nèi)容認(rèn)識到正數(shù)、負(fù)數(shù)和零在生活中的實際意義，掌握正負(fù)數(shù)的表達(dá)方法。通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生利用生活知識進(jìn)行了抽象知識的探索，有利于促進(jìn)他們對新知識的理解和內(nèi)化，體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的和運用價值，提高他們的學(xué)習(xí)主動性。

五、精心設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識

作業(yè)環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握新知識后，進(jìn)行知識鞏固的有效環(huán)節(jié)。通過作業(yè)題目，學(xué)生能夠在運用所學(xué)知識的過程中深入理解這些知識。在遇到疑問時，他們能主動回憶課堂上所學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真分析教材中的知識點和例題，有效解決這些疑問，順利完成作業(yè)內(nèi)容。在設(shè)計作業(yè)時，教師要根據(jù)教材中的知識點設(shè)計一些典型題目，讓學(xué)生通過作業(yè)掌握解決典型問題的思路和方法，提高他們運用知識的能力。完成作業(yè)后，教師還要根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行評價，并通過評比選出優(yōu)秀作業(yè)，激勵他們完成作業(yè)的積極性，充分發(fā)揮作業(yè)環(huán)節(jié)對他們的促進(jìn)作用。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新教學(xué)，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)活動中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，利用豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)他們的思維，讓他們通過深入探索掌握數(shù)學(xué)知識。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要以創(chuàng)新的教學(xué)模式為載體，給學(xué)生呈現(xiàn)生動、豐富的知識，讓他們能高效掌握數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式，運用所學(xué)知識解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識的價值，提高他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)。

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