區塊鏈在教育教學質量提升中的有效作用分析

鄧志龍

摘? 要：現階段，隨著網絡數據在教育教學的深入應用，多種新型教學模式和方式被用于教育課程中，以此提升教學效率，提高教育質量。區塊鏈技術作為新數據科技手段，被各方學者廣泛關注，尤其是在教育教學方面。該文將先對區塊鏈概念界定和區塊鏈的核心技術進行簡單闡述，后將根據闡述內容，對區塊鏈在教育教學質量提升中的有效作用進行分析。

關鍵詞：區塊鏈? 教育教學? 學習者

當下，面對網絡數據在我國的深入應用，區塊鏈技術在教育教學領域的被廣泛關注。因此，明確區塊鏈在教育教學質量提升中的有效作用，提高區塊鏈技術的研究，對以后我國教育教學發展具有重要意義。該文將從以下3個方面對區塊鏈在教育教學質量提升中的有效作用進行分析，希望能對我國教育事業有所幫助。

1? 區塊鏈的相關概念

區塊鏈是指一種利用去中心化和去信任手段對可靠的數據庫進行集體維護的技術[1]。實際上，區塊鏈是一種利用分布式技術與共識算法重構的信任機制。它是用密碼學方法生成的一系列數據塊，每個數據塊都包含一次交易信息，可以據此驗證信息是否有效，并繼續產生下一個區塊。

簡單來說，區塊鏈是所有參與者進行維護的一個交易賬簿。公開的賬簿信息利于所有參與者能夠一起保障交易和記賬的正確，防止賬簿被惡意篡改，打造成為所有參與者的可信載體。

2? 區塊鏈的主要特征

2.1 可追溯

運用密碼學技術，區塊鏈可以把兩個鏈式存儲結構中的節點關聯在一起，并且是可以進行追溯的，可以驗證任意的節點間的信息記錄情況。這種帶有時間戳的鏈式區塊結構可以有效存儲交易信息，且能夠追溯和驗證。

2.2 可信任

區塊鏈的共識性和可追溯性兩個特點可以防止系統記錄被惡意篡改。區塊鏈任意節點的數據更改都需要電子簽名技術的驗證，大大提高了數據節點信息的可信任度，減少了數據信息被惡意篡改的現象發生。

3? 區塊鏈對于提升教育教學質量的作用

3.1 形成區塊鏈成績單，提高教學質量

在教育教學中，區塊鏈技術可以與新型教育教學方式相結合，如慕課運動、旋轉教學等多種教學模式，在教學模式中，可通過區塊鏈技術及時了解學習者的成績、興趣等多方面學習情況，針對性地進行專項教育，從而提升教育教學質量，以及提高新型教學方式的應用，幫助學習者補全學習短板[2]。此外，在學校教育教學中，區塊鏈技術還可打破學校傳統學習檔案管理的傳統，幫助學生、老師以及其他學習人員建立數據化檔案，協助學習者根據教育目標，自主規劃教學內容，同時利用區塊鏈數據板塊，管理自我學習情況，記錄學習歷史，了解學習結果，比如區塊鏈技術形成的成績單。區塊鏈成績單屬于學習者記錄學習過程、教學進度、教師評價、已學技能等多種信息，是協助教育者深入了解學習者學習情況的電子數據，提高教育教學質量的一種形式。當下，隨著學習者參加教育機構的現象日益增多，以及學生業余時間日益減少，運用區塊鏈成績單，可有助于學習者合理安排自主學習時間，補全學習短板和已缺技能，并且還可縮短教師和教育機構對學習者的認識，加大教育時間，有專項的對學習者進行教育，大大提升教學質量。同時，在語數外等主要課程的教學中，區塊鏈成績單的運用，還能協助教師監督學生作業量的完成，幫助學習者記錄教學和作業中的難點，從而讓教師可根據課程難念重新規劃教育模式與教學內容，提升該課程的教學質量，確保每一位學習者都能學到位。除此之外，面對現階段的素質教育，區塊鏈成績單還能幫助學習者建立網絡學習，共享學習數據，通過共享的學習結果、網絡課程，預習自身學習課程，以此提高學習者社交能力，改善被動學習，加快個性化學習，提升教學效率，增加教育質量。

3.2 教育資源共享，提高教育質量

中國的地理特點也造成了教育資源的不均衡分布。為了將有限的教育資源有效利用，學校可以將各自的教育資源統一都轉化為電子教學資源，利用互聯網技術實現教育資源共享，提高教育資源匱乏區域的教學質量。但這個辦法所需周期長，達不到預期效果，不能滿足不同學習者的需要。如果結合區塊鏈技術，可以有效解決這個問題。區塊鏈技術利用點對點存儲結構，有效削弱了不同學校的中心節點作用。每個節點都在教育資源的共享鏈中擁有自己獨立的塊，因此每個教師都能夠利用自己的塊實現教學資源的上傳，在被共識機制驗證可靠性后，就可以實現多個塊的資源同步共享。學習者也擁有屬于自己的塊，據此訪問他人上傳的資源，有效減少了傳統共享模式的成本，縮短了共享時間周期，提高了數據交互效率，真正達到了教學資源的共建共享，平衡了不同區域的教育資源，提高了教學質量。

3.3 建立科學的學習認證機制，提高教學質量

高等教育學分制教學方法并不嚴謹，學分認定易被惡意篡改，造成了不公平合理的學位認定現象。區塊鏈技術的合理使用可以將學習模塊化，把學習時間、作業提交、在線問答、學習評價等作為不同模塊進行劃分。學習者學習時，完成各模塊任務，根據完成情況取得學分，并進行學習記錄。教育認證也可以利用這種方式，獲取教育學習方案納入區塊鏈的智能合約。學習者各類課程學分達到標準后，在區塊鏈中自動生成對應的電子畢業證書，經驗證確認后生成唯一可識別的畢業證書碼，用于其他用戶查詢和驗證。與傳統的監督管理學習機制相比，沒有監督的學習具有主動性，學習效果更好，有效地提高了教學質量，并且學習過程可全程追蹤，更加可靠。

3.4 專業教學教育保護，提高教學質量

針對新時代教育教學，區塊鏈技術可助于學習者建立隱私保護，加深技能學習，提高學習信心。我國教育多數仍處于傳統思想教育中，在教育教學上，多側重于理論知識的學習以及主課教育的學習，如語數外。從而致使熱愛專業技能、專業分較高、理論分較少的學生缺少學習信心，和多數專業教育教學缺少關心與重視。比如，現階段，在高考教育方面，多數學生會選擇理論學習，忽略專業教育，導致個性教學開展困難。而區塊鏈技術，可幫助學習者根據自身專業特長，合理安排理論與專業學習，并幫助學習者建立專業信息庫，保護專業學習的隱私，讓學習者不必在乎理論學習教育者的目光，專心學習專業。同時，區塊鏈技術還能通過網絡認證，幫助學習者在專業寫作教育中，建立版權保護，減輕教育教學其他因素影響，提升專業教育教學質量。

3.5 構建智能教務系統，提高教學質量

在教育教學機構中，教師、輔導員等教育管理者需要對學習者進行評價，并提交大量與學習者相關的學習信息。然而，傳統的教務內部管理程序復雜，辦公效率低下。因此，要把教學管理和教育管理分開，圍繞教學管理構建區塊鏈，加強教師和輔導員之間的內部溝通，記錄學生的課堂表現，使輔導員時刻關注學習者的課堂動態。輔導員記錄學習者課余生活中的德育表現，教師也可以檢查學習者的德育表現，實現對學習者的共同管理。

此外，區塊鏈技術還可以減少組織內的辦公流程，整合組織內各種管理系統，并在區塊上記錄各種運行信息[3]。例如，傳統的資金申請或報銷需要多個部門協同完成，所需時間長。現在，財務體系和智能合約可以提前受到約束。申請人將資金的發票號、使用時間、情況描述等信息寫入個人數據塊，并根據事先約束的智能合約匹配驗證，自動完成財務報銷，簡化了員工的操作步驟，減少了操作量，降低了教育機構經營成本。

4? 結語

綜上所述，面對網絡數據在我國的深入應用，區塊鏈技術在教育教學領域被廣泛關注。因此，明確區塊鏈在教育教學質量提升中的有效作用，提高區塊鏈技術的研究，對以后我國教育教學發展具有重要意義。總之，新形勢下，我國必須加快新型技術的研究，增強與教育教學的融合，從不同角度提高教學質量，擺脫教育難題。

參考文獻

[1] 楊現民.區塊鏈技術在教育領域的應用模式與現實挑戰[J].現代遠程教育研究，2017（2）：34-45.

[2] 徐玲玲.數字時代下區塊鏈課程的開設現狀與展望[J].世界教育信息，2017（15）：17-22.

[3] 王啟春.基于區塊鏈技術的高校成績管理系統[J].密碼學報，2018（5）：568-578.