淺談職業院校學生核心素養體系構建

張華

摘 要：在現如今社會企業發展的途中，對人才的核心素養要求越來越高。所以職業院校在教學中為了更好地滿足市場經濟的需求，在加強學生職業技能培養的同時，增強了對學生核心素養的培養。因此，本文針對職業院校在教學中如何進行學生核心素養體系的構建，展開了充分的探討。

關鍵詞：職業院校 核心素養 體系構建

中圖分類號：G25文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-00-01

一、職業院校學生核心素養體系構建的必要性

社會市場經濟不斷變化的條件下，以及產業結構快速升級的基礎上，各個行業在發展的過程中對人才的需要逐漸增加，使得新時代的背景下人才培養的形式更加嚴峻。而為了更好地提高人才培養能夠有效滿足市場發展的需求，各個院校逐漸加強了“核心素養”方面的培養。其次，在企業發展的過程中，工作人員的綜合素養一定程度上影響著企業發展的成效。所以越來越多的企業在發展的過程中，逐漸意識到工作人員職業綜合素養的重要性，因而對人才的需求已經不僅要求具備專業的工作能力和專業技能的掌握，還要求具備良好的職業核心素養，保證在工作的途中能夠有著高度的職業道德精神和愛崗敬業的精神。再者，職業院校在教學的過程中，為了更好地提高學生的綜合素養，根據社會經濟市場的需求，應該在加強學生職業技能培養的同時，增強對學生核心素養的培養，從而進一步提高人才培養的質量。因此，職業院校在教學途中，應該以培養學生的核心素養為主，在課程教材中適當增加核心素養的相關內容，有效提高職業學生的核心素養，使職業學生能夠更好地適應社會。除此之外，加強職業院校學生核心素養體系構建，可以實現學生的全面發展，防止在學習的過程中出現單一式發展的問題，并且加強核心素養體系的構建，可以進一步提高學生的能力素質，使學生可以更好地滿足企業發展的需求。

二、職業院校學生核心素養體系構建的途徑思考

1.完善核心素養課程體系

職業院校在構建學生核心素養體系的過程中，應該進一步完善核心素養課程體系。比如在專業課教學的過程中，可以將核心素養與工作的任務進行有效的結合，保證每一個工作任務的開展和完成都能夠有效培養學生的核心素養，提高學生的實踐操作能力、創新能力以及愛崗敬業的精神等。其次，職業院校在構建學生核心素養體系的過程中，可以在基于職業教育學生的核心素養開展新的課程，保證能夠以核心素養為主體進行職業教育的人才培養。《基礎教育課程改革綱要（試行）》中提出：“改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，適應不同地區和學生發展的需求”。所以在構建職業院校學生核心素養體系的過程中，可以將不同學科進行有效地整合，形成以培養學生核心素養為主的新課程教學，比如可以將化工和機電等不同領域的課程進行整合教學，從而有效培養學生的愛崗敬業精神與職業綜合素養。

2.健全評價體系

職業院校在構建學生核心素養體系中，相關核心素養評價機制是充分保障核心素養體系構建的基礎。大多數職業院校在對學生進行能力培養的過程中，只進行專業知識以及專業技能的培養，并且在培養的過程中只針對社會行業對某一能力的需求，而對學生進行操作能力的培養。這種培養模式能夠有效提高學生的專業技能和操作能力，但是一定程度上忽視了學生綜合素養的培養。而隨著社會市場經濟不斷發展的基礎上，各個行業對高素質技能型的人才需求越來越大，因而職業院校在進行培養的過程中不僅要提高學生的操作能力，還應該加強學生核心素養的培養，使學生能夠更好地具備相應的綜合素養與精神，有效適應社會市場經濟的不斷發展與變化。其次，職業院校在構建學生核心素養體系的過程中，應該根據學生核心素養的基礎上建立相應的學業評價體系，使教師在開展教學的過程中，能夠明確培養目標，對學生實際的學習情況和核心素養進行有效的培養和改善。并且教師也能夠幫助學生明確學習的方向，進一步提高學生的學習能力與綜合素養能力。再者，職業院校在構建學生核心素養體系的時候，應該建立完善的課程評價體系，根據不同課程對學生核心素養的要求，確定不同的核心素養培養目標，并將專業能力與核心素養的培養進行有效的結合。除此之外，職業院校應該建立相應的教學評價體系。因為在以往的教學中教師大多只重視學生的專業知識以及專業技能的培養，而忽視了學生情感、價值觀等核心素養的培養。所以加強教學評價體系的完善，能夠使教師在開展教學途中更加重視學生的核心素養的培養。

3.加強制度的完善性

職業院校在構建學生核心素養體系的途中，相關制度的完善程度能夠更好地為職業院校提供良好的基礎。所以，相關部門應該加強制度的完善性，并以核心素養為主的人才培養作為教育的重點，并對相關課程的改革進行有效的 指導，從而更好地對職業院校學生進行有效的核心素養培養。

三、職業院校學生核心素養體系構建的成效

在科學技術不斷進步的基礎上，各個行業已經有效實現了智能化的工作內容，因而對人才的需求也越來越高。高職院校在教學中加強構建學生核心素養體系的過程中，充分完善核心素養課程體系，將課程與實際工作相結合，并將不同學科之間進行有效的整合，更好地提高了學生的實踐能力，并且使學生在學習的過程中學會如何反思以及如何做事、如何與人相處等核心素養。其次，高職院校加強核心素養評價機制等不同程度制度的完善性，有效地使學生適應現階段各個行業發展的現實與面臨的挑戰，從而在工作的過程中盡快適應崗位的需求。除此之外，高校加強核心素養體系的構建，有效地解決了當前職業院校學生人文素養欠缺以及職業素養不足的問題，更加地重視學生的參與度。而且加強教材與學科建設的完善性，有效地解決了目前教育實施的教材問題，更好地實現對學生的職業素養以及人文素養的培養。

結語

綜上所述，在企業發展的過程中，工作人員的綜合素養一定程度上影響著企業發展的成效，以至于越來越多的企業在發展的過程中，不僅要求具備專業的工作能力和專業技能的掌握，還要求具備良好的職業核心素養。而加強職業院校學生核心素養體系構建，可以實現學生的全面發展，使學生可以更好地滿足企業發展的需求。因此，職業院校在構建學生核心素養體系的過程中，應該進一步完善核心素養課程體系。而且可以根據學生核心素養的基礎上建立相應的學業評價體系，使教師在開展教學的過程中，能夠明確培養目標，對學生進行科學有效的核心素養培養從而在培養的過程中更好地提高學生的操作能力，以及加強學生核心素養的培養，使學生能夠更好地具備相應的核心素養，有效滿足社會市場的需求。

參考文獻

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