高中化學(xué)反應(yīng)原理學(xué)習(xí)難點(diǎn)及教學(xué)策略研究

朱艷群

摘要：高中化學(xué)反應(yīng)原理的學(xué)習(xí)對(duì)于許多高二學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較難攻克的關(guān)鍵，但是介于化學(xué)反應(yīng)原理在高考中的比重逐年的加大，學(xué)校、教師以及學(xué)生對(duì)其的重視也在逐步提高。教師應(yīng)該具體分析在進(jìn)行高中化學(xué)反應(yīng)原理的教學(xué)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)面臨的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行適度的調(diào)整以及升級(jí)。本文首先具體分析高中化學(xué)反應(yīng)原理的重要性，以及教學(xué)中可能會(huì)面臨的問題，引出高中化學(xué)反應(yīng)原理學(xué)習(xí)難點(diǎn)的分析，簡(jiǎn)述教學(xué)策略的改革建議。旨在幫助高中化學(xué)教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)反應(yīng)原理;教學(xué)策略

一、問題的提出

化學(xué)反應(yīng)原理是化學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，學(xué)生只有在對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理進(jìn)行充分的理解和記憶，才能達(dá)到對(duì)各類化學(xué)反應(yīng)不再只是單純的死記硬背，而是可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)更好的運(yùn)用。人教版的高中化學(xué)反應(yīng)原理主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容，即化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率和平衡、離子平衡和電化學(xué)基礎(chǔ)。這些板塊對(duì)于未來(lái)研究學(xué)習(xí)理工類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)提前打好扎實(shí)基礎(chǔ)的機(jī)會(huì)，并且在經(jīng)過(guò)一個(gè)細(xì)致深刻的學(xué)習(xí)之后，可以幫助學(xué)生在之后的生活中，能夠更好的靈活運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理去解釋現(xiàn)實(shí)中會(huì)遇到的實(shí)際問題，從而更為實(shí)際的在未來(lái)可能的科研研究之中，進(jìn)行相關(guān)的運(yùn)用。

而教師是實(shí)現(xiàn)以上多點(diǎn)好處的重要部分之一。教師如何引起、激發(fā)學(xué)生在高中化學(xué)反應(yīng)原理方面學(xué)習(xí)的興趣，并從而維持下去，這是每個(gè)高中化學(xué)學(xué)科教師需要重視的部分。教師應(yīng)該提前做好相關(guān)的教學(xué)方案、教學(xué)計(jì)劃，這不僅是教師為了有計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所要采取的舉措之一，還是體現(xiàn)教師如何更好的滿足學(xué)生的在知識(shí)方面的需求，從而體現(xiàn)自己的教學(xué)素質(zhì)的方面之一。要提倡“因材施教”，教師應(yīng)該根據(jù)大部分學(xué)生在當(dāng)下階段的知識(shí)儲(chǔ)存，來(lái)展開自己的關(guān)于高中化學(xué)反應(yīng)原理的教學(xué)方案，并且積極的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而去有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，引導(dǎo)。這都為教師的教學(xué)策略提出了一個(gè)亟待解決的課題。

二、高中化學(xué)反應(yīng)原理學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析

具調(diào)查顯示，人教版高中化學(xué)反應(yīng)原理在高考中的占比逐漸加大，隨之其在高中化學(xué)教學(xué)中的地位也逐漸重要。但是必須考慮到的是，一部分學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)反應(yīng)原理的學(xué)習(xí)興趣并不高，從而導(dǎo)致成績(jī)也不理想，如此造成惡性循環(huán)。教師面對(duì)這種情況，應(yīng)該首先對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行具體分析，從而去展開更為合適的教學(xué)方案。

（一）知識(shí)的分散且抽象

造成學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理學(xué)習(xí)倦怠的原因之一，就是學(xué)生對(duì)于高中化學(xué)反應(yīng)原理中的知識(shí)點(diǎn)并沒有辦法做到一個(gè)系統(tǒng)的了解?；瘜W(xué)這門學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，一開始學(xué)習(xí)可能會(huì)覺得比較分?jǐn)?shù)，但是你在發(fā)掘、理解了其中具體的原理之后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)它隱藏的系統(tǒng)、邏輯性，但是對(duì)于高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)特性是需要消耗大量時(shí)間、精力，并且還是需要扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備量的，因此難度是較大的。

（二）師生之間溝通不夠

在面對(duì)學(xué)生化學(xué)成績(jī)無(wú)法很好的提高時(shí)，由于缺乏師生之間的良性溝通，教師往往也無(wú)法知道學(xué)生的具體情況、問題出在哪里，從而對(duì)如何進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整無(wú)從下手。如果教師無(wú)法做到對(duì)學(xué)生無(wú)法很好理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的解釋、幫助，這就會(huì)使得簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)也變成難點(diǎn)知識(shí)，如此下去，學(xué)生無(wú)法理解的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多，從而喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的信心、興趣。并且，化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都是在上下章之間存在聯(lián)系的，如果你上一章的知識(shí)點(diǎn)沒有透徹理解，那么對(duì)你下一章、之后的學(xué)習(xí)都有很大的影響。例如：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理中化學(xué)反應(yīng)平衡時(shí)，若是沒有對(duì)化學(xué)反應(yīng)平衡有一個(gè)透徹的認(rèn)識(shí)，那么在學(xué)之后的離子平衡知識(shí)點(diǎn)時(shí)，也會(huì)遇到很大的障礙。

三、高中化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)策略研究

（一）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性作用

教師在制作自己的教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的需求，以及化學(xué)反應(yīng)原理之間的相關(guān)知識(shí)的連接性。教師要重視如何去更好的過(guò)渡教學(xué)過(guò)程中的不同知識(shí)點(diǎn)，并且對(duì)類似的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比、聯(lián)系構(gòu)建。相信經(jīng)過(guò)幾次有效的知識(shí)點(diǎn)講解模擬，學(xué)生自己也會(huì)模仿去類比其他相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，或者充分運(yùn)用其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是百利而無(wú)一害的，并且也可以減輕教師的負(fù)擔(dān)。

（二）充分啟發(fā)，積極引導(dǎo)

人教版的化學(xué)反應(yīng)原理知識(shí)點(diǎn)內(nèi)部還是具有一定的聯(lián)系性、綜合性的，這個(gè)時(shí)候教師就可以充分利用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，去引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)原理中的知識(shí)點(diǎn)歸納，對(duì)如何做好其中相關(guān)重要知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖進(jìn)行示范，做出一個(gè)很好的榜樣，充分發(fā)揮自己的指引作用。這樣不僅可以幫助學(xué)生建立更好學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理以及其他部分的知識(shí)都是有很大益處的，對(duì)學(xué)生之后學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，都起到了一個(gè)很好的示范作用。

四、總結(jié)

通過(guò)以上的綜述，我們可以不難看出，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中是占有十分重要的作用。教師在進(jìn)行高中化學(xué)反應(yīng)原理相關(guān)教學(xué)時(shí)，必須重視學(xué)生可能會(huì)面臨的相關(guān)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，并且積極的對(duì)自己的教學(xué)策略進(jìn)行正確的提升，從而更好的解決教學(xué)中會(huì)遇到的困難，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行高中化學(xué)反應(yīng)原理的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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