淺析幼兒園信息技術(shù)與新課程改革的整合

鄭玲萍

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及科學(xué)水平的不斷提升，人們對于教育的要求在逐步提高，很多家長都愿意有自己的孩子選擇最好的教育，即使是最基礎(chǔ)的幼兒教育也會有很多的篩選標(biāo)準(zhǔn)，所以說，在新時期幼兒教育的前景發(fā)展是非常廣闊的，對關(guān)注幼兒教育的前景對幼兒機(jī)構(gòu)本身也是非常重要的，那么在本文中我想說一說幼兒教育中的信息技術(shù)與新課程改革相關(guān)的相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：幼兒教育，幼兒機(jī)構(gòu)，信息技術(shù)，新課程，改革路徑。

當(dāng)前我們處于信息技術(shù)飛速發(fā)展的時代，各行各業(yè)都將信息技術(shù)納入到工作體系中，教育行業(yè)也不例外，在幼兒教育中引入信息技術(shù)，可以進(jìn)一步完善幼兒教育體系，更好地推進(jìn)有個性發(fā)展與身心健康全面發(fā)展。但是在幼兒教育中融入信息技術(shù)與新課程的過程中是存在一些挑戰(zhàn)的，有許多問題都需要我們?nèi)ソ鉀Q，那么在接下來的文章中我們就來具體探討一下。

一、幼兒園信息技術(shù)與新課程改革的重要性分析

信息技術(shù)已經(jīng)成為新時期人們廣泛接觸的事物，可以說滲透在人類生活的方方面面，而在幼兒教育時期，將信息技術(shù)與新課程改革的內(nèi)容納入到教育活動中，可以很好的幫助幼兒適應(yīng)時代的發(fā)展。再者來說，幼兒階段的孩子是具有非常大的可塑性的，教師可以充分利用信息技術(shù)為幼兒帶去多種教育，跳出傳統(tǒng)教育的局限，讓幼兒得到更好的發(fā)展。

二、幼兒園信息技術(shù)與新課程改革過程中易出現(xiàn)的問題

（一）教育主體的觀念滯后

幼兒教育機(jī)構(gòu)中對于納入信息技術(shù)的看法并不是完全統(tǒng)一的，有些教師并不認(rèn)同幼兒教育中需要引入信息技術(shù)并進(jìn)行課程改革，他們認(rèn)為幼兒對于信息技術(shù)并沒有那么大的需求，而且依照傳統(tǒng)的教育去進(jìn)行就可以應(yīng)對幼兒的問題，他們并沒有認(rèn)識到在新時期發(fā)展新型教育的重要性，總體來說教育觀念是比較落后的，也是趨于陳舊的。我們可以設(shè)想在幼兒教育機(jī)構(gòu)中納入了信息技術(shù)，但是教師卻不會讓信息技術(shù)真正運(yùn)用到幼兒的教育中，讓先進(jìn)的教育設(shè)施成為擺設(shè)，造成資源的浪費(fèi)。

（二）教育主體的能力無法與改革要求相匹

幼兒階段引入信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是隨著時代的不斷發(fā)展而提出的教育理念，這種教育理念對教師使用信息技術(shù)教學(xué)有非常高的要求，不僅要求教師能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，還要求教師能夠合理安排信息技術(shù)的使用度，但是有些教師的教學(xué)能力并不能應(yīng)對新時期的教育要求，例如比較傳統(tǒng)的教師對信息技術(shù)并沒有太大的熟悉度，在課堂上操作教學(xué)設(shè)備時出現(xiàn)失誤，對教學(xué)設(shè)備不熟悉導(dǎo)致課堂進(jìn)度無法正常進(jìn)行，不能按時完成教學(xué)任務(wù)。所以說，教育主體在新時期的教育能力是需要我們關(guān)注的。

（三）缺乏具體的改革規(guī)劃

幼兒教育階段納入信息技術(shù)體系是值得提倡的教育改革，但是有些教育機(jī)構(gòu)并沒有做好完整的教學(xué)規(guī)劃。雖然引入了信息技術(shù)，但是卻不能完美的運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教育。例如有些幼兒教育機(jī)構(gòu)在完善了相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施后卻不能物盡其用，而有的幼兒教育機(jī)構(gòu)過于重視信息技術(shù)與新課程改革，在課堂進(jìn)行時過度的使用了先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，將幼兒的注意力都引到了教學(xué)設(shè)備上，并沒有很好地關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，這兩種情況都是不值得我們提倡的，所以在幼兒教育機(jī)構(gòu)中利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)需要我們做好規(guī)劃的，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于幼兒教育，做好新課程改革教育。

三、幼兒園信息技術(shù)與新課程改革的前進(jìn)路徑

（一）觀念更新?lián)Q代

上文中我們提到了教育主體的觀念有待更新，那么接下來我們就來說一說具體的措施。首先我們應(yīng)該對教育主體進(jìn)行信息技術(shù)相關(guān)知識的普及，讓他們認(rèn)識到在新世奇信息技術(shù)的幼兒教育的重要性。其次，我們要讓教育主體積極主動地利用信息技術(shù)，而不是在制度的強(qiáng)迫下去進(jìn)行，否則也是事倍功半。最后我們可以定期為教育主體展開一些有關(guān)信息技術(shù)的教育培訓(xùn)會，讓他們與教育界的專家進(jìn)行溝通交流，給他們提供思想碰撞的機(jī)會，更好的吸納教育相關(guān)技術(shù)。

（二）聘用專業(yè)人才

在幼兒教育行業(yè)吸納新式人才也是非常必要的，幼兒教育機(jī)構(gòu)可以在教師招聘時提高招收門檻，不僅關(guān)注教師的專業(yè)能力與思想道德素質(zhì)還應(yīng)該關(guān)注他們對于新時期信息技術(shù)的看法以及他們所掌握的相關(guān)信息技術(shù)處理方式，招收高素質(zhì)并且全面發(fā)展的人才。再者教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)重視招收人員的后續(xù)思想觀念更新，建立完善的考察機(jī)制，讓教育機(jī)構(gòu)內(nèi)的教育主體能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)使用給予重視，而不是單純的以為在教育機(jī)構(gòu)中就職就可以高枕無憂，要讓教育主體不斷的更新自己的觀念，提升自己的能力。

（三）做好發(fā)展規(guī)劃

幼兒教育機(jī)構(gòu)的信息技術(shù)與新課程改革是需要進(jìn)行規(guī)劃的，要有程序有步驟的去進(jìn)行，不能單純的認(rèn)為引入了信息技術(shù)，然后使用它就夠了，我們要把信息技術(shù)的價值最大化的利用起來。規(guī)劃內(nèi)容我們可以從兩方面出發(fā)，一是幼兒教育機(jī)構(gòu)總體的規(guī)劃，規(guī)劃中可以包含信息技術(shù)在教育機(jī)構(gòu)中的使用程度、對教育主體的要求、信息技術(shù)納入教育體系前中后期的工作等，讓教育機(jī)構(gòu)中的信息技術(shù)改革有一個可以參考的框架。二是教育主體的教學(xué)規(guī)劃，教師應(yīng)該做好最全面的課程備案，我們以一堂課為例，在這個課堂中我們應(yīng)該如何使用信息技術(shù)？如何將信息技術(shù)穿插入教學(xué)內(nèi)容中？在教學(xué)內(nèi)容中使用信息技術(shù)的程度與限度，利用信息技術(shù)吸引學(xué)生注意力的方法等，讓整個課堂有條理、有紀(jì)律、有科學(xué)性。

四、結(jié)束語

綜上所述，在幼兒教育階段納入信息技術(shù)并且進(jìn)行新課程改革是非常重要的，雖然在這個過程中會有很多的問題需要我們?nèi)ソ鉀Q，但是我們也應(yīng)該充分利用新時期的各種機(jī)遇與優(yōu)勢去進(jìn)行改革，為保持好自己的初心，給幼兒帶去更好的教育，讓信息技術(shù)更好地服務(wù)于教育行業(yè)。

參考文獻(xiàn)

【1】淺談幼兒園信息技術(shù)的實(shí)施策略，龐佳，張家港市塘橋中心幼兒園，《科學(xué)大眾（科學(xué)教育）》，2017年07期

【2】幼兒園教學(xué)活動中信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析，郝兆杰，梁芳芳，肖瓊玉，河南大學(xué)現(xiàn)代教育研究所，《學(xué)前教育研究》，2014年11期